1、“.....在归去来兮辞教学过程中，应该引导学生感培养以及道德修养的提升。试论新课改下大学语文人文教育功能的实现途径论文原稿。谈谈示众所昭示的思想意义，结合实际，说说身边的看客。谈谈示众文对你的启发。在课堂教学结束后，教师可向学生布臵教学任务，要求每名学生都必须联系试论新课改下大学语文人文教育功能的实现途径论文原稿澜壮阔中触摸苏轼的萧然喟叹。上述文学作品都是大学语文教学中的重要工具，是人文素质培养的重要载体，能够让学生在理解作者所面临的现实困境的同时，感受到特定的社会关怀意识以及生命尊贵观念。由此可见......”。

2、“.....应该引导学生感受蕴含在诗句内的对于自由与独立的向往与追求，帮助学生理解作者对于功名富贵的独到见解在研究中国古代政治家百花齐放的政治主张的时候，应该秉持着开放化的态度来进行解读，帮助学生发散思维，理解孔孟人积极向上的生活力量。试论新课改下大学语文人文教育功能的实现途径论文原稿。大学语文人文教育功能实现的途径让学生在良好的教学氛围中陶冶情操绝大多数学生更乐于接受那些可以在课堂上与自己进行互动的教师。而文学作品中的艺术形大学语文的人文性人文素质的培养是语文教育的终极目标......”。

3、“.....吴宓先生针对大学语文的人文性论题做出了提纲挈领式的总结爱国心道德的培养，世事的谙悉心性的培养是文学教育的主要作用，借助语文教育能够实现教育要做到以人为本，大学语文教育始终致力于学生写说能力的提升，并由此延伸至学生人文素质的培养，从另个角度来看，这也是大学语文教育的难点所在。纵观现阶段国内高等教育现状，笔者认为，大学生人文素养的培养极为迫切，必须将其列为其优质的人文教育环境。大学语文在人文教育中的功能与工具性的理工学科相比，大学语文的学科性质较为特殊，主要原因在于人文精神的确立。从客观上来讲......”。

4、“.....关于设臵大学语文这课程的意义，在大略引言新课改明确指出教育要做到以人为本，大学语文教育始终致力于学生写说能力的提升，并由此延伸至学生人文素质的培养，从另个角度来看，这也是大学语文教育的难点所在。纵观现阶段国内高等教育现状，笔者认为，大学生人文素养的培养极的人文性论题做出了提纲挈领式的总结爱国心道德的培养，世事的谙悉心性的培养是文学教育的主要作用，借助语文教育能够实现风俗的转移国民性的表现，进而确定政策，实现真正的文明。钱理群先生认为，精神底子的建设是人文教育的根本追求......”。

5、“.....人文素质教育直是高等院校语文教育的个重要课题，关于人文素质教育的重要性，清华大学校长顾秉林曾进行过深入的剖析与阐述，他强调，清华大学之所以跻身成为世界流的大学，个重要原因便在于其优质的人文教育环展开的。综上所述，现代教育背景下，语文学科肩负起了独特的历史任务以及社会责任，集中体现在其育人功能上，将人文情怀体现的淋漓尽致，完美的契合了现代社会下人文关怀的内在追求。关键词大学语文人文教育教学策略引言新课改明确指视野......”。

6、“.....进而找寻自身的生命追求，实现精神的升华。综合而言，情感育人是大学语文教学的独特之处，具备着极强的精神感染力，有益于学生审美情操的培养以及道德修养的提升。大学语文教学大纲明确指出将语文学科的基础性以及人文性特点淋漓尽致的表达出来，契合社会主义现代化建设以及社会发展当代学科发展的需要，为祖国建设输送批又批高素质的综合性人才。由此可见，大学语文是围绕着培养人以及提升人这两个中心点迫切，必须将其列为说写能力培养同时的延伸课题。人文素质教育直是高等院校语文教育的个重要课题，关于人文素质教育的重要性......”。

7、“.....他强调，清华大学之所以跻身成为世界流的大学，个重要原因便在文教育能够赋予人定的精神底子。池莉也有类似的观点，她指出语文既是知识，更是门科学，能够赋予人类生命的营养，提供给人积极向上的生活力量。试论新课改下大学语文人文教育功能的实现途径论文原稿。关键词大学语文人文教育教学文人文教育功能实现的途径让学生在良好的教学氛围中陶冶情操绝大多数学生更乐于接受那些可以在课堂上与自己进行互动的教师。大学语文的人文性人文素质的培养是语文教育的终极目标，人文关怀是大学语文教学的重中之重......”。

8、“.....是人文素质培养的重要载体，能够让学生在理解作者所面临的现实困境的同时，感受到特定的社会关怀意识以及生命尊贵观念。由此可见，将传统文学作品引入大学语文教学课程的意义突出体现在拓宽学生蕴含在诗句内的对于自由与独立的向往与追求，帮助学生理解作者对于功名富贵的独到见解在研究中国古代政治家百花齐放的政治主张的时候，应该秉持着开放化的态度来进行解读，帮助学生发散思维，理解孔孟庄等教育家的人文追求应该引导学际撰写篇示众的读后感，并在课堂上交流。如此来......”。

9、“.....同时其对课文的理解也更为深刻，在学习中融合了人文教育，切实让课堂充满生机和活力。而文学作品中的艺术形象更是内在思想道德的重要载体。文课程的意义突出体现在拓宽学生的视野，引导其站在另个高度上来看待古人高尚纯洁超凡脱俗的人生品格，进而找寻自身的生命追求，实现精神的升华。综合而言，情感育人是大学语文教学的独特之处，具备着极强的精神感染力，有益于学生审美情操等教育家的人文追求应该引导学生在知不可为而为之中感受宁折勿弯的独特操守，引导学生在先天下之忧而忧......”。