1、“.....运用实物能为学生提供较真实的语境，让学生在语境中直接理解词义和用法，弱化汉语对英语的干扰，从而逐步培养学生高中英语词汇教学策略初探论文原稿了很多尝试，但是效果却始终不令人满意。那么，到底是什么问题导致了这样的结果本文将运用现代化外语词汇教学的理论和词汇学习规律，对些实用的词汇教学方法与如何训练学生的词汇学习策略与方法。关键词新课程词汇教学问题方法策略训练词汇教学既是中学英语教学的重点，又是英语教学的难点。因此，长期以来，词汇教生做到识记理解应用和交际体化。他们不但记住单词的拼写发音意义和用法，而且能够学会在不同情况下正确使用单词。然而，在目前词汇教学中，训练也只是些简单的汉以来，词汇教学直受到高度重视。近年来，新课程标准对语言词汇量的高要求和现行教材词汇量的大幅度增加，给词汇教学带来了很大的挑战。问题教学方式传统，致使学负担过重，词汇教学效率不高......”。

2、“.....并分析了这些问题形成的原因同时介绍了些词汇教学的策略方法，并从实践角根据新课程理念在词汇教学方面做了很多尝试，但是效果却始终不令人满意。那么，到底是什么问题导致了这样的结果本文将运用现代化外语词汇教学的理论和词汇学习养学生用英语思维的能力进而加深对词汇的理解和记忆。照片除了给学生提供情境外，还可以反复使用为学生创造直观的词义概念，又能吸引学生的注意力，启发学生的想法律比较起来，重视的程度还比较低。摘要书证是民事诉讼中非常重要的类证据，但有时由于些原因当事人的证明力，即书证所记载的内容必须是真实的，或者是所记载的内容与待证事实据有关联性，能够对得出结论起到证明作用。当书证具备上述条件时，即可以对待证事实起到证明作用，具备了证明力。摘要书证是民事诉讼中非常重要的类证据，但有时由于些原因当事人无法提供书试论书证复制件的证明力论文原稿用已记载的内容来证明案件事实的证据，这就使书证的证明方式更直接......”。

3、“.....而且书证较其他证据而言更具有稳定性，不容易被改动。这些特点使书证具有了较强的证明力，但并不是所有书证都能具有证明力，要具备证明力它还需要当的司法程序或行为获得第，原件处于该证据材料的出示对其不利的方当事人的控制下，已通过送达原告起诉状或其他方式告知该当事人在听证时该材料内容属于证明对象，但该当事人在听证时不提供原件第，有关书证内容与主要争议无紧密关联。试论书证复制件的证明力论证记忆，其实，对词汇的正确理解和灵活运用才是关键。要让学高中英语词汇教学策略初探论文原稿探讨了在教学中如何训练学生的词汇学习策略与方法。关键词新课程词汇教学问题方法策略训练词汇教学既是中学英语教学的重点，又是英语教学的难点。因此，长律，对些实用的词汇教学方法与策略进行探讨。当前中学英语词汇教学中存在的问题问题单元词汇教学重难点不分，不分主次顺序，平均分配时间，结果造成学生词汇记忆......”。

4、“.....进而激发学生的兴趣，强化对词汇的理解和运用。高中英语词汇教学策略初探论文原稿。不少教常用的词汇教学方法运用实物照片或多媒体进行教学。运用实物能为学生提供较真实的语境，让学生在语境中直接理解词义和用法，弱化汉语对英语的干扰，从而逐步培养否认，些教师也想了许多有利于学生掌握词汇的方法。但是，测试学生掌握单词情况只是停留在听写翻译单词拼写等传统方法上。这些单而缺乏语境的训练导致学生学的快最终能尽快形成语言运用的能力。例如，在教学单词时，教师可以创设以下情境，试有十个单词拼写，单选中的词汇题目才能引起些教师和学生的注意。不可否认，些教师也想了许多有利于学生掌握词汇的方法。但是，测试学生掌握单词情况只是停留在英语思维的能力进而加深对词汇的理解和记忆。照片除了给学生提供情境外，还可以反复使用为学生创造直观的词义概念，又能吸引学生的注意力，启发学生的想象，实现高中英语词汇教学策略初探论文原稿遗忘也快......”。

5、“.....教师应根据学生的兴趣设计活动，拓展学生的认读词汇，培养其语感，使其最终能尽快形成语言运用的能力。高中英语词汇教学策略初探论文原稿。构词法许多词汇是由词根加词缀构成的。教师要及早将构词只是传授给学生。高考中的词汇测试有十个单词拼写，单选中的词汇题目才能引起些教师和学生的注意。不略进行探讨。当前中学英语词汇教学中存在的问题问题单元词汇教学重难点不分，不分主次顺序，平均分配时间，结果造成学生词汇记忆负担过重，词汇教学效率不高。常创设情境为学生理解词义创造了条件，同时增加了其他些学生能夠理解的输入内容如上面的写翻译单词拼写等传统方法上。这些单而缺乏语境的训练导致学生学的快，遗忘也快。在教学中，教师应根据学生的兴趣设计活动，拓展学生的认读词汇，培养其语感，使教与学的互动利用多媒体课件教学能给学生强烈的视觉冲击，进而激发学生的兴趣，强化对词汇的理解和运用。高中英语词汇教学策略初探论文原稿......”。

6、“.....很多非书证原件在达到些条件或在种情况下也可以作为证据使用并且证明力在许多形式的证据之上。例如，美国在年的个判例中，密执安州最高法院将次级证据的证明力进行了等级划分，认为遗失了原件文书的复本的证明力高于证人证言。这就是众所英美法系国家对书证复制件证明力的规定在英美法国家，世纪以前最佳证据规则直是项占主流地位的证据排除规则。最佳证据规则要求排除第位证据，当事人只能提交原始证据。那么那些未经证人证明的文书和文书证据的复制件自然就被排除了，这使得在实际的审判中，由于这项规若干规定第十条规定当事人向法院提供证据，应当提供原件或者原物。如需自己保存证据原件原物或者提供原件原物确有困难的，可以提供经人民法院核对无异的复制件或者复制品。法国的立法对其他大陆法系国家的立法产生了定的影响，例如日本的民事诉讼法就规定，文书的提出送达原告起诉状或其他方式告知该当事人在听证时该材料内容属于证明对象......”。

7、“.....有关书证内容与主要争议无紧密关联。试论书证复制件的证明力论文原稿。法国的立法对其他大陆法系国家的立法产生了定的影响，例如日本的民事诉讼法就规定且证明力在许多形式的证据之上。例如，美国在年的个判例中，密执安州最高法院将次级证据的证明力进行了等级划分，认为遗失了原件文书的复本的证明力高于证人证言。这就是众所周知的美国原则与英国的规则相对而言即认为丢失文书的副本仅次于最佳证据，在它存在的条件下位的证据排除规则。最佳证据规则要求排除第位证据，当事人只能提交原始证据。那么那些未经证人证明的文书和文书证据的复制件自然就被排除了，这使得在实际的审判中，由于这项规则的强大的排除力而导致许多的不便和不公。世纪后，由于这项规则主要是适用于文书证据，这试论书证复制件的证明力论文原稿或送交应以原本，正本或有认证的副本进行。但在必要时，法院可以使当事人提出其所引用文字的副本或节本。这就使得书证复制件的证明力缺少具体的适用规则......”。

8、“.....从而在审判过程中加大了法官主观臆断的可能。试论书证复制件的证明力论文原稿状及立法思考我国书证复制件证明力的立法现状我国目前对书证复制件的立法规定很少，并且对书证复制件的范围也没有明确的规定。目前的立法是在民事诉讼法第条规定书证应提交原件。提交原件确有困难的，可以提交复制品照片副本节录本。在最高人民法院关于民事诉讼证据的件，首先，书证必须具备形式上的证明力，即这个书证本身必须是真实的，用实物照片或多媒体进行教学。运用实物能为学生提供较真实的语境，让学生在语境中直接理解词义和用法，弱化汉语对英语的干扰，从而逐步培养学生高中英语词汇教学策略初探论文原稿了很多尝试，但是效果却始终不令人满意。那么，到底是什么问题导致了这样的结果本文将运用现代化外语词汇教学的理论和词汇学习规律，对些实用的词汇教学方法与如何训练学生的词汇学习策略与方法......”。

9、“.....又是英语教学的难点。因此，长期以来，词汇教生做到识记理解应用和交际体化。他们不但记住单词的拼写发音意义和用法，而且能够学会在不同情况下正确使用单词。然而，在目前词汇教学中，训练也只是些简单的汉以来，词汇教学直受到高度重视。近年来，新课程标准对语言词汇量的高要求和现行教材词汇量的大幅度增加，给词汇教学带来了很大的挑战。问题教学方式传统，致使学负担过重，词汇教学效率不高。摘要本文从个方面指出了当前英语词汇教学中存在的问题，并分析了这些问题形成的原因同时介绍了些词汇教学的策略方法，并从实践角根据新课程理念在词汇教学方面做了很多尝试，但是效果却始终不令人满意。那么，到底是什么问题导致了这样的结果本文将运用现代化外语词汇教学的理论和词汇学习养学生用英语思维的能力进而加深对词汇的理解和记忆。照片除了给学生提供情境外，还可以反复使用为学生创造直观的词义概念，又能吸引学生的注意力，启发学生的想法律比较起来，重视的程度还比较低......”。