1、“.....会导致人们心中没有共同的精神归宿，同时会丢失掉汲取营养和动力的源泉，更有甚者会造成精神涣散价值观崩溃人生观扭曲世界观虚无好逸恶劳空虚拜金等不良影响。中学阶段，是个人身体心理逐渐成熟的黄金时期，在这阶段树立起来的人生观价值观会影响其生。许嘉璐曾表示为什么要用传统教育青少年呢我国有着悠久的优秀传统，这是我们的祖先在几千年奋斗过程中积累下养是以口语和书面语为载体的，以情感态度价值观为核心的，通过个人的知识积累思维习惯能力本领所展示出来的综合素养。学生对文言文的学习也是样，不仅仅要背诵经典篇目，还要记住重点词语的解释和重点语句的译文。大量的背诵默写工作激起了学生的抵触情绪，越难越不爱学越学不爱学越难，形成了个恶性循环。所以，现阶段的中学文言文教学工作的重点，还是对字词语句以及考试内容的学习与熟记。通常使试论中学文言文教学中传统文化的回归论文原稿采......”。

2、“.....传统文化的缺失，会导致人们心中没有共同的精神归宿，同时会丢失掉汲取营养和动力的源泉，更有甚者会造成精神涣散价值观崩溃人生观扭曲世界观虚无好逸恶劳空虚拜金等不良影响。中学阶段，是个人身体心理逐渐成熟的黄金时期，在这阶段树立起来的人生观价值观会影响其生。许嘉璐曾表示为什么要用传统教育青少年呢我国有着悠久的优秀传统，这是版社，张岱年，方克立中国文化概论北京北京师范大学出版社，。首先，可以通过文言文的学习，提高学生对汉字的识记能力。例如同样是看，却有顾睹望睨等不同词语和不同解释。对学生进行引导和启发，吸引学生的学习兴趣。其次，可以通过古诗文的诵读学习，提高学生的阅读能力。古诗文有个共同的微言大义的特点。带领学生诵读古诗文，学习古诗文，可以有效提高学生的理解和联想的能力，以促进阅读能力往往会造成学生的抵触心理。所以文言文教学活动......”。

3、“.....首先，设置情景，激发学生的学习兴趣。讲授古诗游记写景散文等，可以使用多媒体播放音乐图片等素材。讲授传记可以请学生分角色扮演，猜想古人所说的话是什么意思。寓言故事可以请学生表演出来。其次，以诵读法和探究式学习为主。古诗文具有定的韵律美，即便是不能理解文意，但是学生会读，可以让他们教学课程标准和考试范围，应明确指出中学文言文的教学方向。否则，切改进方法只不过是隔靴搔痒而已。在文言文的教学目标当中，要充分肯定情感态度价值观这教学目标的意义和价值。要明确指出，要求教师的讲授重点，是通过文本对传统文化的学习和继承。中学语文教师应注意提升自己的文言素养。首先做到是个读书人，要对古诗文传统文化有大致了解。教师自己要先能够悉心学习古典文化，增加自己的知识储己不足，积极进取，不懈向前。而且，儒家思想强调的修身齐家治国平天下，更是直接地规范了我们的人生轨迹......”。

4、“.....同时传统文化在培养我们树立正确的人生观价值观世界观等方面产生着深远积极的影响。学习和继承传统文化可以培养学生关爱国家关爱民族的精神。不论是出师表真名世，千载谁堪伯仲间的千古良相，还是苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的贬谪文人，抑或是粉身碎骨寻常事，但会晚期奴隶社会封建社会个历史阶段的政治和经济状况，是具有各种知识价值的精神成果的总和。它包括了古代哲学宗教科技思想文学艺术思维方式习俗等等，并形成个具有内在联系的有机整体。张岱年认为独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，佳惠世界的科技工艺，精彩纷呈的文学艺术，充满智慧的哲学宗教，完备深刻的道德伦理，共同构成了中国文化的基本内容总之，中国传统文化是以文言或古白话为载体道远有待于我们共同努力。参考文献徐仪明中国文化纲论郑州河南大学出版社，张岱年，方克立中国文化概论北京北京师范大学出版社，......”。

5、“.....不论是出师表真名世，千载谁堪伯仲间的千古良相，还是苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的贬谪文人，抑或是粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家的革命烈士，都以他们忧国忧民的片丹心，激励学生要关爱国家关爱民学，存在定难度。主要体现在学生对课文的理解上，如果课文晦涩难懂，往往会造成学生的抵触心理。所以文言文教学活动，最主要的是激发学生学习文言文和传统文化的兴趣。首先，设置情景，激发学生的学习兴趣。讲授古诗游记写景散文等，可以使用多媒体播放音乐图片等素材。讲授传记可以请学生分角色扮演，猜想古人所说的话是什么意思。寓言故事可以请学生表演出来。其次，以诵读法和探究式学习为主。古试论中学文言文教学中传统文化的回归论文原稿愿牺牲报国家的革命烈士，都以他们忧国忧民的片丹心，激励学生要关爱国家关爱民族。总而言之，学习和继承传统文化，能够正确树立学生的人生观和价值观......”。

6、“.....要加大中学教材中文言文的比重，其中，应加大经典篇目的比重。能够使学生通过文言文的学习，对传统文化有般了解通过经典篇目的诵读，激发学习文言文学习和继承传统文化的兴平等诸多方面产生深远影响，是我们吸收营养的宝藏。传统文化的巨大影响首先体现在个人身心的修养养成上。不论是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，还是静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远不论是生于忧患，死于安乐，还是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐不论是问渠那得清如许，为有源头活水来，还是乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，传统文化都在教导我们要注意个人修养，弥补自自己的作文顿生文采。试论中学文言文教学中传统文化的回归论文原稿。教学课程标准和考试范围，应明确指出中学文言文的教学方向。否则，切改进方法只不过是隔靴搔痒而已。在文言文的教学目标当中......”。

7、“.....要明确指出，要求教师的讲授重点，是通过文本对传统文化的学习和继承。中学语文教师应注意提升自己的文言素养。首先做到是个读书人，要对古诗文传的，对古人思维特点生活习惯风俗世貌的集中反映。是在社会生产力不断发展，人民生活水平不断提高，文化内容不断充实，文化体系不断完善的情况下总结出的历史的世界的人民的智慧结晶。它不是隐藏于书本中教条指导人民的规范，而是丰富人民生活，充实人民思想，愉悦人民身心的宝贵财富和珍贵遗产。中国传统文化的影响中国传统文化博大精深，源远流长，在帮助个人修身成长促进社会和谐稳定兴邦治国维护。总而言之，学习和继承传统文化，能够正确树立学生的人生观和价值观，能够祛除历史虚无主义增强民族认同感增强民族的生命力创造力和凝聚力。要加大中学教材中文言文的比重，其中，应加大经典篇目的比重。能够使学生通过文言文的学习......”。

8、“.....激发学习文言文学习和继承传统文化的兴趣。徐仪明认为中国文化或中国传统文化，代表了中华民族的特点，反映了中国氏族社诗文具有定的韵律美，即便是不能理解文意，但是学生会读，可以让他们在读中体会古诗文的韵律美，激发学习兴趣。在进行合作探究。再次，以讲授法和问答法为辅。教师要就重点字词句做讲解，注意解答学生在学习过程中的疑问。教师扮演个引领者的角色。传统文化，是我们生活中不可缺少的部分，其中还有很多精华和营养需要我们去学习认识继承。中学文言文教学中传统文化的回归是个艰巨的任务，正是任重而统文化有大致了解。教师自己要先能够悉心学习古典文化，增加自己的知识储备，夯实自己的专业基础，加深自己的文化底蕴。其次，讲解文言文要有内容可讲，要能够就点旁征博引地展开，以吸引学生的学习兴趣。如果只是照本宣科地讲，学生会觉得课堂枯燥无味，很激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....要做好准备工作，认真研读教材。教学方法的选择要灵活多样。文言文教学相对于般现代文试论中学文言文教学中传统文化的回归论文原稿，以促进阅读能力的提高。还有，可以提高学生的写作能力。阅读的过程是读者用自己的心灵通过文字媒介感知作者内心世界的活动过程。引导学生根据自己的积累能力，发挥自己的想象，努力走进作者的内心世界。在提高鉴赏能力的同时，自己也会变得更加敏感，写作能力也会有所提高。对传统文化的学习和积累，要通过自己再创作的方式表现出来。这时或是引用诗句，或是借用典故，或是创造意境等等方法都会使来的宝贵财富，也是中华民族赖以延续发展的精神支柱。在我们的文化遗产中积累下来的宝贵财富，也是中华民族赖以延续发展的精神支柱。在我们的文化遗产中固然有不少糟粕，但是能够作为民族精神代表的，无疑是那些维系并激励民心的东西。我们正是要在传统文化中汲取营养，传递给每个中学生......”。