1、“.....个人的自主意识和思维方式也不断变化，高年级的小学生正处于思绪敏感又复杂的阶段，对事物的认知难以从理性的角度出发，明辨是非的意识不足。基于此，班主任作为班级管理和德育的重要角色，需要改变试论小学高年级教学中班主任德育工作的开展论文原稿。试论小学高年级教学中班主任德育工作的开展论文原稿。德育方式单部分班主任的德育难以应用多元方式吸引小学生的投入，单调的讲故事开班会的道德观念传输，难以促进学生将道德知识内化......”。

2、“.....关键词小学高年级班主任德育工作高年级的小学生即将或已进入青春期，学生年龄增长的同时，个人的自主意识和思维方式也不断变化，高年级的小学生正处于思绪敏感又复杂的阶段生的个性化发展。班主任鼓励和动员学生在课余时间做件为社会为家庭贡献的小事，在实践活动中有所收获和成长。小学高年级教学中班主任德育工作存在的问题德育理念不先进现阶段的德育工作中存在明显的理念更新不及时的开展德育实践活动班主任对学生们的德育需要打破口头说教的局限性，从实践中彰显道德准则的价值......”。

3、“.....丰富德育的方式，创新德育的方法，在实践中实现德育活动创新。班主任结合高学校的沟通，在德育工作形成统战线的前提下组织德育实践，形成和谐的配合关系，能彰显家庭教育在德育中的重要价值。定期组织线上沟通和线下沟通，将班主任的德育理念和德育目标传递给家长，真正关注学生的道德品质成面对年级这些心智不断成熟的学生，班主任需要不断总结和反思德育的方法，构建和谐师生关系，强化和家长间的沟通，开展德育实践活动，创新德育方式，站在学生的立场......”。

4、“.....通过自己的不懈努力，道德素质水平。例如，年级的小学生具备较稳定的性格，对自身个性的认知不到位，为强化对小学生的理想教育，班主任可以组织我和我的理想主题教育活动，学生基于对自我的理解勇敢表达个人的理想并说说自己为之付诸的努主任需要结合班级内学生的实际状况制定民主和法制观念教育手册，以详细的内容观察学生们的表现，构建健康的德育环境。基于先进的德育理念和充满趣味的德育方式，引导学生对德育产生正确的态度......”。

5、“.....例如，在组织民主和法制观念的教育中，班主任需要结合班级内学生的实际状况制定民主和法制观念教育手册，以详细的内容观察学生们的表现，构建健康的德育环境。试论小学高年级教学中班主任德育工作的开展论文原稿的渗透探讨新课程，。强化和家长间的沟通针对高年级学生组织的德育是项道阻且长的任务，班主任凭己之力难以在短期内快速见效。基于此，针对高年级学生的德育工作，需要班主任处理好与家长间的配合关系，强化家长和针对高年级学生组织的德育是项道阻且长的任务......”。

6、“.....基于此，针对高年级学生的德育工作，需要班主任处理好与家长间的配合关系，强化家长和学校的沟通，在德育工作形成统战线的前提下力争为学生打造良好的道德基础，助力学生未来的发展。参考文献孙苏阳浅谈小学高年级班主任的德育管理小学生，吴珊雅小学高年级道德与法治主题活动的设计反思试题与研究，马小娟小学中高年级学生德育中优秀传统文力，在多元化的德育方式中吸引小学生关注，逐步提高德育的有效性。结束语总而言之，小学高年级班主任承担着道德教育的重要使命，要以为学生的未来为宗旨和目标......”。

7、“.....德育实践中需要合理调整德育评价体系，将爱国主义教育理想教育集体主义教育劳动教育等都纳入德育考核的评价体系当中，以外在的督促力量不断提升学生组织德育实践，形成和谐的配合关系，能彰显家庭教育在德育中的重要价值。定期组织线上沟通和线下沟通，将班主任的德育理念和德育目标传递给家长，真正关注学生的道德品质成长。例如，在组织民主和法制观念的教育中......”。

8、“.....以具象化的德育实践活动打动学生的内心，提升学生的道德品质并促进学生的个性化发展。班主任鼓励和动员学生在课余时间做件为社会为家庭贡献的小事，在实践活动中有所收获和成长。强化和家长间的沟学生健康品格的构建，对小学生自身而言缺乏吸引力，容易阻碍高年级小学生心智的健康发展。开展德育实践活动班主任对学生们的德育需要打破口头说教的局限性，从实践中彰显道德准则的价值。班主任面对高年级的学生需要传统的班级管理模式......”。

9、“.....推动学生的个性化发展与综合素质的提升。试论小学高年级教学中班主任德育工作的开展论文原稿。小学高年级教学中班主任德育工作存在的问题德育理念不于枯燥和乏味，影响学生参与德育活动的积极性。新时期组织德育的方式应是多元化的，高年级班主任理应融合多种可能和多元方式提升德育效果。关键词小学高年级班主任德育工作高年级的小学生即将或已进入青春期，学，对事物的认知难以从理性的角度出发，明辨是非的意识不足。基于此，班主任作为班级管理和德育的重要角色......”。