1、“.....就体现了语言材料的积询，。试论语文课堂教学三个基本原则论文原稿。以语言为基础的积累性原则语文学习中，语言材料的积累和丰富是语文素养得以提升的重要渠道。关键词语文素养基础积累性训练思维主观能动性教学有法，法无定法。语文课堂试论语文课堂教学三个基本原则论文原稿之外，对于些精彩之处要诵读摘抄甚至扩写缩写。若能在语文课堂上贯彻以上原则，将会使课堂更具开放性，教学氛围热烈和谐，有效激发学生的主观能动性和合作探究意识，学生积极思考踊跃发言大胆质疑，使课堂取得实质性的良好效果的提升等......”。

2、“.....是语文素养中最基础最重要的环，对于促进学生正确运用祖国语言的能力大有裨益。是名篇名句的积累。包括名著美文的赏析，古文古诗词的背诵等。这些是语文人文性的体现。人文性的积累可以陶冶学语言材料积累越丰厚，其基础就越稳固，听说读写的能力就越完善。纵观古今中外的文学大家，哪个没有学富车的积累呢朱熹说过自己的读书经验读得正文，记得注解，成诵精读。他强调背诵，以背诵丰富积累。华罗庚也强调积累的重要师生在课堂上是平等的，教师更应有民主思想，要发自内心地尊重学生，于细微处关心学生......”。

3、“.....才能帮助学生得到个性的良好发展。教师的教学观念往往体现在课堂的细微之处，教师不经意的句表维能力。教育家罗素认为被动地接收老师的智慧，对于大多数男女学生都容易做到，因为这样无需他们去独立思考然而，被动接收的习惯对于个人的未来是灾难。试论语文课堂教学三个基本原则论文原稿。因此，教师应重新树立教学观自然的关系都要重新被认知调整。学习的革命中认为头脑不是个需要充塞的容器，而是个需要点燃的火把。听说读写为语文素养的主要因素，没有思维的发展，就没有学生语文素养的提高......”。

4、“.....教师不经意的句表扬或批评，都会对学生产生较大的影响，所以，教师宜多鼓励少批评，要批评时措词宜委婉，保护学生的自尊心。对于学困生，教师不但不能歧视，更应给予更多的关怀和鼓励。良好效果。语文课堂就会充满生机活力，学生的语文素养也会真正得到提高，也能让教师在实践中教学相长，自身素质不断得到提高。参考文献珍尼特沃斯，戈登德莱顿学习的革命上海联书店......”。

5、“.....摒弃以教师为主，学生为辅的残旧思想，不再把学生视作学校或教师控制下的车间零件，而要把学生认化为有价值有內在动力有独立思维有无限发展可能的人，师生关系生生关系，学生与社会，学生与自然的关系都要重新被认知调是语文素养的重要体现，如果教师继续采取填鸭式灌输知识，学生的主体能动性和思维会受到压抑，思维能力的培养将无从谈起。僵化的思维，在社会中缺乏竞争力，与高速发展的社会格格不入。纵观哈佛大学等名校，皆善于培养学生的思以陶冶学生的情操，培养学生正确高雅的审美观。在指导学生学习积累时......”。

6、“.....结合实际生活，形式与时俱进。积累方式途经可以是课内课外，背诵阅读，口语交流等。名家名篇对于学生的积累和提高起到重要的作用，除。从种意义上说，思维能力比知识更重要，教师的重要任务，就是开发学生的思维。如果教师还采取僵化的填鸭式教学，学生的思维如何能得到有效开发和发展或者学生的思维根本不能被激活，成为个麻木不仁的容器。思维能力的提高因此，教师应重新树立教学观学生观，摒弃以教师为主，学生为辅的残旧思想，不再把学生视作学校或教师控制下的车间零件......”。

7、“.....师生关系生生关系，学生与社会，学生与科学咨询，。试论语文课堂教学三个基本原则论文原稿。师生在课堂上是平等的，教师更应有民主思想，要发自内心地尊重学生，于细微处关心学生。我们只有用整合后的师生观来把握这些关系，才能帮助学生得到个性的良好发展。教了要饱读之外，对于些精彩之处要诵读摘抄甚至扩写缩写。若能在语文课堂上贯彻以上原则，将会使课堂更具开放性，教学氛围热烈和谐，有效激发学生的主观能动性和合作探究意识，学生积极思考踊跃发言大胆质疑......”。

8、“.....这是语文工具性的体现，是语文素养中最基础最重要的环，对于促进学生正确运用祖国语言的能力大有裨益。是名篇名句的积累。包括名著美文的赏析，古文古诗词的背诵等。这些是语文人文性的体现。人文性的积累可累。学生语言材料积累越丰厚，其基础就越稳固，听说读写的能力就越完善。纵观古今中外的文学大家，哪个没有学富车的积累呢朱熹说过自己的读书经验读得正文，记得注解，成诵精读。他强调背诵，以背诵丰富积累。华罗庚也强调积学涉及千丝万缕的因素，目标工具方法内容皆影响教学效果......”。

9、“.....学生对知识的掌握是否牢固，学生的思维是否得到启发扩展，学生的语文综合素养能否得到提高等。根据义务教育语文课程。语文课堂就会充满生机活力，学生的语文素养也会真正得到提高，也能让教师在实践中教学相长，自身素质不断得到提高。参考文献珍尼特沃斯，戈登德莱顿学习的革命上海联书店，余春梅基于整本书阅读的语文教学探究科学咨生的情操，培养学生正确高雅的审美观。在指导学生学习积累时，要强调内容的广博性，结合实际生活，形式与时俱进。积累方式途经可以是课内课外......”。