1、“.....适当地采用不同地教学时老师多提出问题并引导学生来提问题，结合教学的需要适当地开展学习游戏小组合作等多样化的教学活动来吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，从小培养学生的协作精神，提高课堂教学效率。在中高年级的课堂上，适当地选用直观教学时可以结试论小学数学教学方法的合理选择论文原稿选择论文原稿。在教学的过程中，更多地鼓励学生质疑问题，促使学生感到自己数学知识的不足，渴望进步学习。这种迫切的学习动机与为明天的大好前程而努力的学习动机结合起来，成为推动学生努力学习的新动力。所以......”。

2、“.....就是将小数的感性认识提升到理性层面上来。比如，教学比较小数的大小这内容，由于教学的目标是掌握比较小数大小的方法和步骤，所以在教学中结合多媒体课件的出示，可以采用自主探究合作交流的方法进行教学。而小数的性质这节内容点也就不同。小学数学知识是层层递进，环环相扣的。同类的数学知识在不同的年级就会出现不同教学内容，就会有不同的教学目标。比如，小数这内容，年级上册教学小数的初步认识。由于在我们的日常生活中小数的应用特别广泛，小数早已无声无息关键词小学数学教学方法合理选择数学课堂的教学要达到课程标准的要求......”。

3、“.....富兰克尔曾说不存在任何情况下，对任何学生都行之有效的，唯的最佳方法。要做到科学合教学混合运算的运算顺序等纯属规定性的知识，采用讲解法直接告诉学生就可以了，没有必要也不可能做出推导，更不需要加以演示。在教学运算定律时，就应该通过演算比较和总结等方法，让学生在理解的基础上知道定律的产生的过程，从而牢记定律的方法和步骤，所以在教学中结合多媒体课件的出示，可以采用自主探究合作交流的方法进行教学。而小数的性质这节内容的教学目标是初步理解小数的性质，并应用性质化简和改写小数......”。

4、“.....这节课可以采用猜测教学法操作法验证法标。比如，小数这内容，年级上册教学小数的初步认识。由于在我们的日常生活中小数的应用特别广泛，小数早已无声无息地出现在小学生的生活中。超市货架上的商品价格就是用小数出示的，这是小学生最常看到的小数。因此，在教学小数的初步认识而科学合理地选择数学教学方法。富兰克尔曾说不存在任何情况下，对任何学生都行之有效的，唯的最佳方法。要做到科学合理地选择数学教学方法，我们应遵循课堂的教学目的教学内容和教学对象的年龄特点以及实际环境等需求，因此......”。

5、“.....用练习法，通过学生的实际计算做到熟练运用计算定律。摘要笔者强调小学数学教学合理选择教学方法的重要性，然后从遵从每节课的教学目标，遵从教学内容的具体特点，遵从学生的年龄特点个方面，具体阐述了小学数学教学方法合理选择的科学依点，遵从学生的年龄特点个方面，具体阐述了小学数学教学方法合理选择的科学依据。而归问题的应用题在学生的现实生活中常有出现，在教学归问题时，可以采用讲解法或谈话法般就能启发学生根据已有的知识经验弄清数量关系并找到解答途径。再如，懂得知识的环环相扣通过简便计算或题多解的练习......”。

6、“.....体验到积极思考寻求巧妙解法的乐趣。从而提高学生的学习兴趣，增加学生学好数学的自信心。在教学的过程中，更多地鼓励学生质疑问题，促使学生感到自己数学知识的，观察法及对比法进行教学，从学生的探究中发现小数的性质，并养成探求新知的优秀品质。试论小学数学教学方法的合理选择论文原稿。摘要笔者强调小学数学教学合理选择教学方法的重要性，然后从遵从每节课的教学目标，遵从教学内容的具体内容，我们可以充分利用已有的生活情景，采用情景教学法直观教学法和分析归纳法进行教学。而在年级教学较为系统的小数知识时......”。

7、“.....比如，教学比较小数的大小这内容，由于教学的目标是掌握比较小数大小选择数学教学方法，应遵从以下几点遵从每节课的教学目标每节课的教学内容不同，教学目标的设定就会不同，教学的重难点也就不同。小学数学知识是层层递进，环环相扣的。同类的数学知识在不同的年级就会出现不同教学内容，就会有不同的教学目不足，渴望进步学习。这种迫切的学习动机与为明天的大好前程而努力的学习动机结合起来，成为推动学生努力学习的新动力。关键词小学数学教学方法合理选择数学课堂的教学要达到课程标准的要求......”。

8、“.....适当地选用直观教学时可以结合教学内容及教学目标的需要，选择讲解法分析法的同时渗透思想教育，培养学生的社会担当，增加学习的原动力。比如，通过教学物体的面积体积，让学生了解数学在实际生活中广泛应用通过整数小数分数的学习方法。所以，我们在教学时要根据学生的年龄特点，结合教学内容及教学目标采取相应的教学方法，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，培养学生学习数学的综合能力。面对低年级的学生，尽可能地利用直观教具及生动有趣的课件，并充分利用学合教学内容及教学目标的需要......”。

9、“.....培养学生的社会担当，增加学习的原动力。比如，通过教学物体的面积体积，让学生了解数学在实际生活中广泛应用通过整数小数分数的学习，懂得知识的环环相扣通过简便计的年龄特点，结合教学内容及教学目标采取相应的教学方法，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，培养学生学习数学的综合能力。面对低年级的学生，尽可能地利用直观教具及生动有趣的课件，并充分利用学生手中的学具，多让学生动手操作。同的教学目标是初步理解小数的性质，并应用性质化简和改写小数。根据教学目标的需要，这节课可以采用猜测教学法操作法验证法，观察法及对比法进行教学......”。