1、“.....成为广大小学语文教师关注和研下，我们在指导教学活动的过程中要结合教学需求合理转变理念创新思路，激发学生参与语文学习活动的兴趣，为学生的语文素养发展提供契机。朗读指导在小学低年级语文阅读教学活动中是十分重要的教学环节，表演性朗读是重要的朗读教学策试论小学低年级语文朗读教学策略论文原稿，教师应注重培养学生的阅读能力，让学生通过有效的阅读理解语言知识，从而提高写作和口语交际能力。参考文献祖琴小学语文课堂表演性朗读的运用策略教学与管理，林镇川小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究读与写，顾文娟小学......”。

2、“.....评价出学生朗读的情况。其中位学生站起来说我认为这个同学读的很流畅，但是没有感情。教师这时要进行合理的引导，让学生接下来进行比较有感情的朗讀。最后进行总结评价，评价的语言要具有定的丰富性，多些，提高朗读教学。小学低年级语文阅读教学中提高朗读教学效果的最重要途径是合作学习。教师在实际教学中，可以通过合作学习模式，每篇文章可以让几个学生完成合作，每个学生朗读或按照不同的角色对学生阅读安排，这样不仅可以让学生合如在课堂中，教师常常是规定学生读通课文内容快速记忆生词新词汇，但事实上......”。

3、“.....连遍课文内容都未看完。教师就默认全部阅读完成，立刻转到下程序流程，使得朗读变成教学中的个衔接阶段，教学匆匆而过。根据教材内容，资源，认为只有教材课本以及配套图书才是朗读教学资源，其他概不算。这种认识使得朗读教学内容贫乏视野狭窄，对此，教师要进步丰富朗读教学资源，拓展教学内容，以充实学生的朗读学习。试论小学低年级语文朗读教学策略论文原稿读通课文内容快速记忆生词新词汇，但事实上，最少有分之的学生，连遍课文内容都未看完。教师就默认全部阅读完成，立刻转到下程序流程，使得朗读变成教学中的个衔接阶段......”。

4、“.....小学低年级语文朗读教学中存在的问题时间安排不教学中最重要的内容，是传授学生知识提高学生智力的主要途径。促进新课程改革在素质教育中再被提倡，教师应注重培养学生的阅读能力，让学生通过有效的阅读理解语言知识，从而提高写作和口语交际能力。参考文献祖琴小学语文课堂表演性有待提升，但可以进行初步的评级阅读。例如，在学习小熊往山洞这篇课文时，老师可以让学生大声朗读，然后让其他学生进行评价，评价出学生朗读的情况。其中位学生站起来说我认为这个同学读的很流畅，但是没有感情......”。

5、“.....小学低年级语文朗读教学中存在的问题时间安排不合理。在语文教学的过程中，讲解教学占用了很多学生朗读的時间，节课分钟，学生朗读的时间却常常不足分钟。在朗读教学开展中，其训练通常也是匆匆忙忙的，使得其教学达不到应有的实不穷，但是真正有效的高质量资源却少之又少。良莠不齐的资源会导致学生在选择的过程中浪费大量时间，此外，很多资源在使用过程中会受到定限制，不能够匹配课程教材真正发挥作用，因而难以满足教学需求。还有些教师没有准确定义朗读教生的心理特点......”。

6、“.....通过小组合作的方式，提高朗读教学。小学低年级语文阅读教学中提高朗读教学效果的最重要途径是合作学习。教师在实际教学中，可以通过合作学习模式，每篇理。在语文教学的过程中，讲解教学占用了很多学生朗读的時间，节课分钟，学生朗读的时间却常常不足分钟。在朗读教学开展中，其训练通常也是匆匆忙忙的，使得其教学达不到应有的实效。教学资源匮乏。虽然现如今各种各样的朗读资源层出读的运用策略教学与管理，林镇川小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究读与写，顾文娟小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究作文成功之路，......”。

7、“.....如在课堂中，教师常常是规定学生引导，让学生接下来进行比较有感情的朗讀。最后进行总结评价，评价的语言要具有定的丰富性，多些积极和鼓励，少些消极的评价，这样可以培养学生对自信心，引导学生掌握大声朗读的技巧，进而提高学生的阅读能力。总而言之，朗读是语文章可以让几个学生完成合作，每个学生朗读或按照不同的角色对学生阅读安排，这样不仅可以让学生合作完成教学目标，还可以促进学生朗读的热情，最终提高教学的质量。教师需要掌握正确的朗读评价，提高学生的朗读能力......”。

8、“.....作为语文教师要具体结合学情，分析应用表演性朗读对策的思路。根据教材内容，采用多种朗读方式。在实际朗读教学中，教师需要帮助学生阅读生字，这样有效避免阅读中逐字阅读的情况出现。同时需要按照低年级小学的重点。文章将从具体的教学实例出发，对朗读教学方式的有效开展进行详细的分析和探究。小学低年级语文朗读教学策略教师提前预读，帮助学生提高语文阅读水平。小学低年级语文课堂教学有效性受复杂的因素影响，新课程背景下，我们在指，符合低年级小学生的身心发展规律......”。

9、“.....分析应用表演性朗读对策的思路。关键词小学低年级语文朗读策略小学语文是最重要的科目，学习语文的主要目的是帮助学生掌握语言知识，提高语言应用能力。小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究作文成功之路，。试论小学低年级语文朗读教学策略论文原稿。小学低年级语文朗读教学策略教师提前预读，帮助学生提高语文阅读水平。小学低年级语文课堂教学有效性受复杂的因素影响，新课程背景极和鼓励，少些消极的评价，这样可以培养学生对自信心，引导学生掌握大声朗读的技巧，进而提高学生的阅读能力。总而言之......”。