1、“.....些短时间内无法改变的限制导致了学生的学习困难，而课堂就是学生吸取知识的黄金时间，而在的初中课堂中，学习效率普遍不试论在初中英语教学中激励学困生的方法论文原稿更多展示的机会，教学过程中多给学生留下自己思考的问题，教师纠正学生的学习态度问题的重要性大于纠正知识上的，学生在学习自信上不够，教师要多关注学生的生活和心态，拉近师生之间的关系让学生提早准备课堂活动......”。

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3、“.....如果英语教师的教学方式存在问题个人教学素养不高，都会对教学质量会，教学过程中多给学生留下自己思考的问题，教师纠正学生的学习态度问题的重要性大于纠正知识上的，学生在学习自信上不够，教师要多关注学生的生活和心态，拉近师生之间的关系，更好地开展学生相比，无论是在心理素质学习态度，还是在生活习惯家庭环境等方面有较大差异，这点在英语课堂上有明显表现。学困生的学习能力和接受能力较低，基础相对薄弱......”。

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6、“.....教师要多关注学生的生活和心态，拉近师生之间的关系，更好地开展教学活动。如在教学意张口，课下作业的完成情况也不理想。基于此，本文章对在初中英语教学中激励学困生的方法进行探讨，以供相关从业人员参考。初中英语教学中学困生的激励方法发挥学生的主体作用，拉近师生交互关。摘要随着素质教育的全面推进，以生为本的教学思想越来越受重视，英语学困生这群体，也被广大英语教师重点关注......”。

7、“.....学困生和普通学习态度，还是在生活习惯家庭环境等方面有较大差异，这点在英语课堂上有明显表现。学困生的学习能力和接受能力较低，基础相对薄弱，在课堂上不愿意和教师互动，也不愿意张口，课下作业的完成情的内容时，教师要以学生为主体，发挥学生的主体作用。让学生进行小组學习法用英语说各种天气状况，让同学评价，这样既能培养学生的学习兴趣，又提高了英语口语能力......”。

8、“.....在初中教育工作中样要重视起学生的主体作用，在教学资源不充分的情况下学生自身学习态度和对学习的热情十分重要。在课堂上给学生更多展示的机会，教学过程中多给学生留量的高低取决于教师与学生之间的关系教学内容教师的人格修养专业水平和教学方法等多种因素。如果英语教师的教学方式存在问题个人教学素养不高，都会对教学质量产生直接影响。教师的教学方式不当高，学生的自我放弃或是得过且过严重阻碍学习进程......”。

9、“.....集中注意力的同时做到自主思考。以初中教学效果较差的英语举例，进行英语课堂时，教师可以增强课更好地开展教学活动。如在教学的内容时，教师要以学生为主体，发挥学生的主体作用。让学生进行小组學习法用英语说各种天气状况，让同学评价，这样既能培养学生的学习兴趣，又提高师生交互关系近几年发挥学生主体的作用已经成为教育改革的重心，在初中教育工作中样要重视起学生的主体作用......”。