1、“.....对具体的规律进行发现。几何画，教学模式单教学方法落后。而且，由于受到地方生活习惯和文化环境的影响，很多教师在农村地区任教多年以后，缺乏继续学习的耐心，缺乏与时俱进的精神，最终使教师的数学课堂千年如日。这种单的教学模式，难以激发学生的学习兴趣，最终试论农村初中数学教学中后进生的转换策略论文原稿很多农村地区的孩子，在放学回家以后的有限时间里，还需要帮助父母做农活，占据了很多宝贵的学习时间。这样的家庭教育状况，使得学生学习成绩难以得到有效提升，最终沦为后进生......”。

2、“.....化路径探析中国农村教育，蒙玉潔初中数学学困生学习兴趣培养的途径与方法研究科学咨询，秦玉国浅谈初中数学探究性学习兴趣培养的方式亚太教育，注桂林市教育科学十规划年度心理健康教育研究专项课题农村初中学困后进生积极心理素。此时，引导学生法是关键。如教师启发学生要证明∥，需要证明什么学生会想出证明角相等结论培养后进生的学习兴趣对于提高后进生的学习能力以及数学素养有着十分重要的意义。初中数学教师在开展教学活动时，应对传统观念进行在学法的指导上，引导学生改变盲目背诵公式识记概念和定义背诵定理公理的做法......”。

3、“.....并能融会贯通，形成体系，学以致用。指导学生掌握数学思想，如数形结合分类归纳等数学思想方法，提高学习能力。如对于角形的全等，数学学习的难度也越来越大，对学生抽象思维水平证明推理能力等方面的要求也越来越大，所以，很多在小学阶段作为优等生的学生也逐渐沦为了学困生，导致数学课程的学困生相较于语文等其他学科来说要多些。这也给我们的转化工作增加了难师在开展教学活动时，应对传统观念进行转变，开展差异化教学，加强对后进生的教学指导，让其养成良好的学习习惯。除此之外，还应注意教学方式的合理化多样化......”。

4、“.....最终提升学习质量和效率，保证教学质量。参想方法，提高学习能力。如对于角形的全等的教学时，多数学生记住了等角形全等判定的方法，但是在运用角形全等证明些几何问题时，学生不能应用自如，如上文的∥的练习，多数学生，尤其是后进生，面关心，对子女不能进行有效的指导。此外，很多农村地区的孩子，在放学回家以后的有限时间里，还需要帮助父母做农活，占据了很多宝贵的学习时间。这样的家庭教育状况，使得学生学习成绩难以得到有效提升，最终沦为后进生......”。

5、“.....因此，为了改变这现象，也为了将课堂活动更好的面向全班学生，在教学时，我们组织了多种活动，从多个角度对后进生进行了转化，目的就是要真正提高全班的学学习成绩。促进后进生的转化，应从学习方法上进行指导，帮助学生构建知识体专项课题农村初中学困后进生积极心理素养的培养研究阶段性研究成果。促进后进生的转化，应从学习方法上进行指导，帮助学生构建知识体系。关键词初中数学教学后进生数学作为门具有抽象性逻辑性较强的学科，再加上，随着年级的增长校，很多数学教师由于受到自身综合素质的影响......”。

6、“.....由于受到地方生活习惯和文化环境的影响，很多教师在农村地区任教多年以后，缺乏继续学习的耐心，缺乏与时俱进的精神，最终使教师的数学课堂千年如日。这种考文献赵艳红初中数学教学中学困生的转化路径探析中国农村教育，蒙玉潔初中数学学困生学习兴趣培养的途径与方法研究科学咨询，秦玉国浅谈初中数学探究性学习兴趣培养的方式亚太教育，注桂林市教育科学十规划年度心理健康教育研究对这个问题，束手无策，等老师给以讲解。此时，引导学生法是关键。如教师启发学生要证明∥......”。

7、“.....初中数学教学教学中后进生的转换策略论文原稿。在学法的指导上，引导学生改变盲目背诵公式识记概念和定义背诵定理公理的做法，而引导他们发现构建知识，并能融会贯通，形成体系，学以致用。指导学生掌握数学思想，如数形结合分类归纳等数学思单的教学模式，难以激发学生的学习兴趣，最终影响学生学习效率的提升。家庭因素家庭是孩子的第所学校，家长是孩子的第任教师。在农村地区，很多家长由于受到自身文化水平的影响，在子女的教育上教育理念较为落后......”。

8、“.....教师教学的因素数学是门逻辑性抽象性极强的学科，相对其他学科而言，稍显枯燥。这要求教师在教学中，应当不断创新教学方式，激发学生的学习兴趣，激活初中数学教学课堂。但是，在农村初中学板是现阶段应用比较广泛的种数学软件，具有追踪轨迹动画等功能，能对动点规律进行有效探索，为讲解轨迹等知识提供便利。例如，教师在讲解正比例函数增减性的相关知识时，可以通过电脑将的图象画出来，同时在图象上选取动点，通过影响学生学习效率的提升......”。

9、“.....让学生能真正感受到学习的乐趣现阶段教师在开展教学活动时，可以选择各种各样的教学方式，通过多媒体技术开展课堂教学活动，能让枯燥的教学过程变得更加有趣，对静态的教学过程进行转变，教师教学的因素数学是门逻辑性抽象性极强的学科，相对其他学科而言，稍显枯燥。这要求教师在教学中，应当不断创新教学方式，激发学生的学习兴趣，激活初中数学教学课堂。但是，在农村初中学校，很多数学教师由于受到自身综合素质的影响养的培养研究阶段性研究成果。家庭因素家庭是孩子的第所学校，家长是孩子的第任教师。在农村地区......”。