1、“.....精神恢复被察等机关主持后由法院予以确认而刑事调解则只能由法院主持。刑事和解与刑事调解的发生阶段不同。刑事和解可以发生在民调机构组织的和解以及侦查起诉审判等阶段而刑事调解仅发生在审判阶段。刑事调解与刑事和解的对象不同。刑事调解的对象仅针对自的尊重，使加害人消除了些误解和敌对，从而积极地承担责任。和解的自愿问题自愿是刑事和解的前提，是和解协议的基础。些情况下，被害人在和解的过程中可能会受到来自有关部门的压力，如果被害人不愿意和解或者不谅解加害人，则被认为不宽容没有怜悯心甚至被认为有碍于我们和谐社会的建设。有时，被害人是在加害人威胁和高额赔偿引诱的双重压迫下，并非心甘情愿实，而刑事审判领域则是目前最能体现司法权威的阵地，因此在刑事和解中，不能由法院充当调停人，而应当由法院充当对于和解方案法律效力的认定机关。笔者认为刑事和解是指在犯罪发生以后，在调停人的帮助下，加害人与受害人直接协商，就如何解决刑事纠纷形成解决方案，对于解决方案，由国家专门司法机关予以认可......”。

2、“.....加害人认罪是刑事和解的先决条件。第，双方自愿。自愿是刑事和解程序的启动条件之，包括被害人和加害人双方的自愿，即无论是加害人的悔罪道歉和赔偿还是被害人放弃对加害人刑事责任的追究，都必须出自真实意愿，而其中尤其突出的是被害人的真实意愿。第，合法性原则。刑事和解虽然是在加害人与受害人之间进行，但和解的内容与程序等不得违法，否则有可能使和解协议归为无效。些情况下，被害人在和解的过程中可能会受到来自有关部门的压力，如果被害人不愿意和解或者不谅解加害人，则被认为不宽容没有怜悯心甚至被认为有碍于我们和谐社会的建设。有时，被害人是在加害人威胁和高额赔偿引诱的双重压迫下，并非心甘情愿地接受和解。另外，我国的公安检察机关的权力过大，在实践中，公检法机关似乎更注重相互间的配合，而互相配合的内容似乎就是共同联合起来对犯罪嫌疑人策对行为人进行处理，所以并不存在与罪刑法定原则的冲突问题......”。

3、“.....刑事和解与罪刑法定原则实际上蕴涵着相同的思想基础和价值取向。因此，罪刑法定原则并不成为引入刑事和解制度的制度性障碍。刑事和解的适用范围从侵犯的法益来看，刑事和解应该主要适用于侵害个人法益的犯罪，其他案件仍按照普通的刑事诉讼程序处理。从刑罚尺度上看精神恢复被害人能够重新找回被赋权的感觉。在传统的刑事司法程序制度中，对犯罪人追诉和惩罚的权利由国家取而代之，被害人的权利被忽视。在刑事和解制度下，被害人是多样的，金钱赔偿公益劳动私人服务等等都是可选择的种类，。通过刑事和解达成赔偿协议以及赔偿协议的履行率都很高，来自个跨地区的北美项目的非常致的数据显示超过的调解案件都达成了书面的调解协议，那些调解协议中超过都在年内履行完毕，与此形成对比的是法庭命令的赔偿的赔付率只有。笔者认为，在现行刑事诉讼法框架内，应当严格区分两者概念。刑事和解与刑事调解主要有以下区别主持和解或调解的主体不同。笔者认为刑事和解可由人民调解委员会公安检中的若干程序问题......”。

4、“.....降低司法成本。从宏观上说，适用刑事和解快速合法有效地处理大量轻微刑事案件，使司法机关能更加有效地集中人财物等资源，重点处臵对社会秩序造成严重破坏社会影响较大的案件。刑事和解起着诉讼程序的繁简分流作用，对全面提高诉讼效率有着积极的作用。得以恢复物质恢复犯罪行为给不同被害人造成的损害不同，而不同的犯罪人承担责任的能力也法定原则罪刑相适应原则的内在统性刑事和解试图在刑罚制度之外，创设种合作式的纠纷解决机制，体现了民主的思想，体现了人权保障的思想，并最大限度地从根本上化解矛盾，恢复被犯罪行为打破的平衡，达成法律效果和社会效果的统，确保公平正义的实现。在刑事和解的制度设计上，虽然各国及我国各地的刑事和解模式都各不相同甚至千差万别，但公权力机关须依照刑事法律规范及相关刑事政策对行为人进刑事和解制度初探论文原稿就有利于被害人的物质损失从多种渠道获得赔偿。而且，因为赔偿协议是在犯罪人真诚悔过的基础上达成的，因此犯罪人般都会积极充分的履行赔偿协议，从而较好的实现被害恢复......”。

5、“.....来自个跨地区的北美项目的非常致的数据显示超过的调解案件都达成了书面的调解协议，那些调解协议中超过都在年内履行完毕，与此形成对比的是法庭命令的赔偿的赔付率只论文原稿。从微观上说，司法实践中罪行轻微的刑事案件大量存在，其个案的侦查起诉审判难度并不因案件性质较轻而有所降低，适用刑事和解后司法机关可避开侦查起诉审判中的若干程序问题，快速地对案件做出合法合理的处理，降低司法成本。从宏观上说，适用刑事和解快速合法有效地处理大量轻微刑事案件，使司法机关能更加有效地集中人财物等资源，重点处臵对社会秩序造成严重破坏社会影响较大的案按照普通的刑事诉讼程序处理。从刑罚尺度上看，刑事和解制度应该适用于较轻的情况，比如法定刑为年以下有期徒刑管制或者是拘役的犯罪。从犯罪人种类上看，适用于轻微刑事案件未成年人犯罪案件成年人犯罪中的初犯偶犯过失犯还有与被害人之间存在亲属邻里同事同学等特殊关系的犯罪人的案件，应限于未成年犯罪以及成年犯罪中主观恶性较小易于改造的对象......”。

6、“.....能够享有各方面权利，如和解的启动取决于被害人是否愿意，和解的过程以被害叙说为主线，被害人的意见会对罪犯的处理产生重要影响等等。建立刑事和解制度需明确的几个问题刑事和件。刑事和解起着诉讼程序的繁简分流作用，对全面提高诉讼效率有着积极的作用。得以恢复物质恢复犯罪行为给不同被害人造成的损害不同，而不同的犯罪人承担责任的能力也有差别。通过刑事和解达成的赔偿协议是被害人与犯罪人自愿协商的结果，它方面能根据被害人的不同情况不同损害满足被害人的不同需求，另方面，赔偿协议允许的赔偿方式诉案时也要强化班级干部的管理，使得学生能在和谐的班级环境中更好地进行学习。发挥表率作用，树立榜样形象小学生的可塑性非常试论提高小学班主任管理实效的若干思考论文原稿不足之处，要积极地改正自身的问题，要避免学生以自己为榜样进行学习时产生。班主任的表率作用是学生成长过程中最为重要的影响因素之，因此教师要不断地学习先进经验，向着更加合举止，为人处世，更要严格要求自己......”。

7、“.....通过自己的榜样作用带动学生。但人无完人，每个人身上都有缺点，班主任也不例外，因此班主任需要不断地加强学习，学中班主任必须要重视对学生能力进行培养的同时，还要重视对学生心灵的塑造。因此，在学生的教育方面，班主任必须要加强重视程度，全方位掌握学生情况。小学生在成长过程中受到班主任参考文献田景慧小学班主任管理问题及解决路径的若干思考好家长，曹瑞菊关于小学班主任的班级管理工作的若干思考课程教育研究，张丽素质教育背景下强化小学班级管理的若干思考新突出，可以让其担任组织委员有的学生体育能力比较突出，可以让其担任体委。摘要小学班主任是班级活动的组织者和管理者，在班级管理过程中需要事无巨细地了解班级的各项事务，在出现委员有的学生体育能力比较突出，可以让其担任体委。完善职责分配，發挥学生特长班主任在班级管理工作中应当积极发挥学生的主体作用，要强化学生的自主管理能力，因此必须要在班级干。在授予职权时，班主任必须要针对学生的特点与特长进行择优任用......”。

8、“.....方面，能力合格的学生在自己的管理岗位中能够发挥出更大的作用。另方面了解班级的各项事务，在出现问题后，更要使用科学合理的方式进行解决。在考虑到学生年龄特点的同时，更要重视对学生的德育方面教育，与此同时也要强化班级干部的管理，使得学生能在和试论提高小学班主任管理实效的若干思考论文原稿问题后，更要使用科学合理的方式进行解决。在考虑到学生年龄特点的同时，更要重视对学生的德育方面教育，与此同时也要强化班级干部的管理，使得学生能在和谐的班级环境中更刑事和解制度初探论文原稿。精神恢复被察等机关主持后由法院予以确认而刑事调解则只能由法院主持。刑事和解与刑事调解的发生阶段不同。刑事和解可以发生在民调机构组织的和解以及侦查起诉审判等阶段而刑事调解仅发生在审判阶段。刑事调解与刑事和解的对象不同。刑事调解的对象仅针对自的尊重，使加害人消除了些误解和敌对，从而积极地承担责任。和解的自愿问题自愿是刑事和解的前提，是和解协议的基础。些情况下，被害人在和解的过程中可能会受到来自有关部门的压力......”。

9、“.....则被认为不宽容没有怜悯心甚至被认为有碍于我们和谐社会的建设。有时，被害人是在加害人威胁和高额赔偿引诱的双重压迫下，并非心甘情愿实，而刑事审判领域则是目前最能体现司法权威的阵地，因此在刑事和解中，不能由法院充当调停人，而应当由法院充当对于和解方案法律效力的认定机关。笔者认为刑事和解是指在犯罪发生以后，在调停人的帮助下，加害人与受害人直接协商，就如何解决刑事纠纷形成解决方案，对于解决方案，由国家专门司法机关予以认可，专门机关可就此不追究加害人的刑事责任或者对加害人从轻减轻处罚其目的是恢复被加刑事和解制度初探论文原稿罪行为是自己所为，加害人认罪是刑事和解的先决条件。第，双方自愿。自愿是刑事和解程序的启动条件之，包括被害人和加害人双方的自愿，即无论是加害人的悔罪道歉和赔偿还是被害人放弃对加害人刑事责任的追究，都必须出自真实意愿，而其中尤其突出的是被害人的真实意愿。第，合法性原则。刑事和解虽然是在加害人与受害人之间进行，但和解的内容与程序等不得违法......”。