1、“.....参考文献芦光慧小学数学课堂教学中教师要注重对学生的思维训练教育教学论坛，贾忠华小学数学课堂教学中的思维训练试论小学数学课堂教学中的思维训练论文原稿过程中，教师应当充分利用课堂教学内容，同时结合学生的学习特点和实际，注重学生思维能力的训练。因此，在实际教学开展的过程中，教师应当鼓励学生表达自己的观点，训练学生的个性化思维的最初阶段，数学作为门基础性的学科......”。

2、“.....在实际教学开展的过程中，教师根据课堂教学内容，充分考虑小学生的身心特点，将学生的思维训练贯穿于整特点和思维特点进行了解，根据课堂教学内容对学生采取有效的思维训练方式。在教学开展的过程中，教师注重教学方式和教学内容的选择，培养学生的思维能力。因此，对小学数学中学生思维能力因此，在小学数学课堂教学的过程中，教师应当注重学生自主思考和自我表达，在此过程中促使学生思维的训练......”。

3、“.....摘要数学数表达进行讲解，但是对于小数之间的运算只是简单讲述，没有深入讲解运算的规则和方式，认为是学生今后才需要学习的内容。其实往往容易错失课堂教学的机会，教师可以引导学生针对小数之间维能力。鼓励学生表达自己的观点，培养学生的个性化思维随着新课程改革的不断深入，在数学教学过程中，教师应当为学生营造生动有趣的课堂教学活动。教学活动开展的过程中，学生积极参与其......”。

4、“.....小的数怎么去减大的数呢教师在面对学生的问题时，不用急于回答，首先拿出个温度计，让学生对温度计上的刻度进行观察，引导学生回想在天气预报中，对于天气寒冷的以结合学生的实际生活，同时结合生活和数学之间的关系，在教学过程中对学生熟悉的充满乐趣的并且贴近学生生活的素材进行呈现，激发学生对数学的探究欲望，探究问题的解决方式，激发学生的试论小学数学课堂教学中的思维训练论文原稿运算进行探究......”。

5、“.....并且在课堂中表达自己的看法，锻炼学生的思维，通过这样的方式，学生能够深入地对小数进行认识，同时能够提高课堂教学的效解决，打开学生的思维，促使学生敢于表达自己的看法，促使学生在思考和表达的过程中发展思维能力。例如，在冀教版小学数学年级下册小数的初步认识的教学中，教材中对小数的读法大小以及分强的问题，教师可以把时间留给学生，促使学生进行表达......”。

6、“.....促使学生的思维在语言表达能力提高的过程中逐渐得到训练。创设教学情境，激发学生学习兴中，并且表达自己的想法和观点，能促使学生思维能力得到训练。教师在课堂教学时，应当发挥自身的指导作用，结合实际的问题进行巧妙的设置，对生成的问题进行有效的把握，引导学生对问题进时候，温度下降到零度之后，是怎样表示的呢通过学生的观察以及和自身生活实际相结合，能够引导出负数的表达方式。通过这样的情境设置......”。

7、“.....同时锻炼学生的习兴趣，锻炼学生的思维能力。例如，在人教版小学数学年级下册生活中的负数的教学中，教师可以根据教学内容设置这样的数学计算题。学生在面对这样的数学题时，当看到最后道题会提出问题老在教学开展的过程中，兴趣是学生学习的动力。学生有了学习的兴趣，才能够进行积极的探究，对知识进行灵活的运用，促使学生学习效率和课堂教学效率的提高。在教學情境设置的过程中......”。

8、“.....学生在表达的过程中，很容易把关键性的字词遗漏，表达语句出现重复不准确的情况，教师可以进行相应的指导和补充，促使学生准确地表达。针对这种概念性能够准确地对知识点进行全面的准确的表达，能够体现出学生自身的素质。小学阶段是学生表达能力训练的重要时期，教师在教学开展的过程中应当注重学生思维能力的培养，同时注重学生发现分析吉林教育，编辑谢尾合。锻炼学生表达能力......”。

9、“.....语言是种重要的方式，同时语言和思维有着千丝万缕的联系，也是个人真实想法的展现方式。学生能够，培养学生的语言表达能力，促使学生思维能力的培养，注重学生表达能力的培养，设置有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，在实际教学中促进教学方式的创新和革新，训练学生的思维能力，提个数学课堂教学中，激发学生的思维动机，促使学生思维思路清晰......”。