1、“.....对体育课存在定抵触情绪，难以用积极的态度去完成强健体魄的目标，长久以往并不利于身心的健康成长。开展快乐体育教学，对提升体育课教学效果主动，从而更加积极地投身到体育运动中来。关键词快乐体育意义教学方法传统体育教学多偏重于对学生运动水平的培养......”。

2、“.....而是更加注重学生心理感受，将传统体育教学模式中单调枯燥的内容改为以游戏形式进行，以学生更乐于接受的方式开展教学和运动。针对学生强度要适中。小学生身体机能有限，过高的强度会让学生感觉疲惫或身体不适。节奏要合理。对于低年级学生，整堂课教师都要跟随进行并给予指导......”。

3、“.....但因为涉及的学生数量较多，学生身体强弱情况不同，教师依然不能忽视准备活动的重要性，以免学生出现不必要的身体伤害课带领学生做好整理运动，避免学生出现兴奋过度的情况，否则很可能影响后面文化课的学习。综上所述，小学低年级的体育课是学生的启蒙课，开展快乐体育以要提前估算每个项目的大致时间......”。

4、“.....运动过程中应注意的事项和原则虽然低年级学生的运动的游戏性和趣味性。开展快乐体育能够更好地提高学生兴趣，消除其抵触心理，让学生对体育运动的态度变被动为主动，从而更加积极地投身到体育运动中试论小学低年级快乐体育教学的开展论文原稿程快结束时，要带领学生做好整理运动......”。

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6、“.....而是更加注重学生心理感受对于小学生身心健康发展具有十分积极的促进作用。体育教师应在实际教学过程中不断总结经验，认真研究如何从更多的方面开展快乐体育。参考文献张建武强度不高，但因为涉及的学生数量较多，学生身体强弱情况不同，教师依然不能忽视准备活动的重要性，以免学生出现不必要的身体伤害课程快结束时，要来......”。

7、“.....小学生身体机能有限，过高的强度会让学生感觉疲惫或身体不适。节奏要合理。对于低年级学生，整堂课教师都要跟随进行并给予指导，所，将传统体育教学模式中单调枯燥的内容改为以游戏形式进行，以学生更乐于接受的方式开展教学和运动。针对学生喜爱游戏的天性，快乐体育更注重体育运试论小学低年级快乐体育教学的开展论文原稿体魄的目标......”。

8、“.....开展快乐体育教学，对提升体育课教学效果提高学生对体育课的兴趣促进学生身体健康发展，具有非常积极意义教学方法传统体育教学多偏重于对学生运动水平的培养，以考试成绩作为教学质量的评判标准。为实现目标，教师多以强化练习的形式来提高学生能。例如，在玩丢手绢游戏时，我时常成为特殊目标......”。

9、“.....学生将手绢扔到我身后时我故意装作不知道，等旁边学生提醒我才表现出恍然大悟，高学生对体育课的兴趣促进学生身体健康发展，具有非常积极的作用。试论小学低年级快乐体育教学的开展论文原稿。在教学过程中，教师不应只作为旁判标准。为实现目标，教师多以强化练习的形式来提高学生能力，相对来说单调枯燥......”。