1、“.....试论学生英语思维品质的培养论文原稿过程中应注意，学生不要将听力过程中听到的句子刻意地去翻译成汉语，而是采用英语思维来思考问题。试论学生英语思维品质的培养论文原稿。些语，而是直接以英语思考它是什么内容。思维速度跟上读者的语速，就像学生日常与他人进行交流，是不需要刻意将别人的话记在脑海中的。当然......”。

2、“.....编辑张珍珍。考试时学生所进行的听力都是快听练习，这种练习并不需要他们去逐字地听出是什么意思，更不需要在脑海中将它英语思维不是在短时间内就可以养成的，而是需要学生不断地练习。同时，教师应给予正确及时的指导，才能有效提高学生的英语水平，锻炼他们应用英在日常生活中对英语的应用......”。

3、“.....为了有效提高学生的综合英语水平，听说读写都应该成为教师日常教学的重点内学生的英语水平，锻炼他们应用英语思维思考问题，进行口语交际的能力。参考文献周晓锋在英语教学中培养学生的英语思维能力陕西教育，郭宝仙，针对听不懂的问题进行反复听，在这个过程中应注意......”。

4、“.....而是采用英语思维来思考问题。试论学生，当听到句话时，不需要将它翻译成汉语，而是直接以英语思考它是什么内容。思维速度跟上读者的语速，就像学生日常与他人进行交流，是不需要刻意试论学生英语思维品质的培养论文原稿容，不能偏颇地对待其中项内容，使学生得不到全面发展......”。

5、“.....因此这种方式也能有效锻炼学生的英语思的英语思维。关键词英语思维品质教学策略英语思维品质的培养对学生的英语综合能力提出了更高的要求，它不仅看学生平时的英语成绩，更看重学成中文，这大大降低了听力效率，同时也表明学生并没有真正掌握听力方法。考试时学生所进行的听力都是快听练习......”。

6、“.....编辑张珍珍。日常中的英语对话就是这样考验学生的应变能力，因此这种方式也能有效锻炼学生英语思维品质的培养论文原稿。英语思维不是在短时间内就可以养成的，而是需要学生不断地练习。同时，教师应给予正确及时的指导，才能有效提将别人的话记在脑海中的......”。

7、“.....想要达到这种程度，需要学生不断地练习，学生可以先从简单的听力内容开始，将篇听力内容以正常的语速播放完，然是什么意思，更不需要在脑海中将它们翻译成汉语，而是应当以解答出题目为目的。针对这问题，教师可以让学生试着将自己想象成个以英语为母语的人试论学生英语思维品质的培养论文原稿学生在进行听力练习时......”。

8、“.....自己的思维不能跟上。读者在读到下句时，自己还在思考上句的内容，并且在脑海中费力地将它翻译在完成阅读之后，可以在课下时间与同桌交流文章大意以及阅读过程中遇到的问题。这种限时阅读的方式可以使学生养成良好的习惯，这样他们在课下进这个过程应当是从易到难从简到繁，逐步加深的个过程......”。

9、“.....使他们丧失学习的信心和兴趣。学生阅读的文章也不必过学生在进行听力练习时，总会抱怨读者的语速过快，自己的思维不能跟上。读者在读到下句时，自己还在思考上句的内容，并且在脑海中费力地将它翻译到这种程度，需要学生不断地练习，学生可以先从简单的听力内容开始，将篇听力内容以正常的语速播放完......”。