1、“.....比如，在讲授意林版年级下册时，我运用竞赛的方式。具体操作如下设定参赛作品的内容范围。我规定学生的作试论小学英语教学中应如何培养学生的核心素养论文原稿,我运用竞赛的方式，激发学生学生求胜的热情，使他们可以充分利用自己学到他们想要的件东西。设置参赛规则。学生在文章中要尽可能少出现表述，还要保证发音标准和断句正确。选出小裁判......”。

2、“.....并对其进行纠错。实施奖励。适时引导。我会在学生演讲英语核心素养。参考文献冀小婷英语学科核心素养培养的实现途径天津师范大学学报，王凤琴核心素养在小学英语教学中的渗透读与写，编辑鲁翠红。试论小学英语教学中应如何培养学生的核心素养论文原稿教学生活化，提升学生英语应用能力生活化的教学可以拉近学生和学科之间的距离......”。

3、“.....从而提高学生的课堂参与度。与此同时，小学英语教师可以创设符合英语教学的生活情境，激发学生英语表其他学生猜不出来,科学分组。我遵循组间同质组内异质的原则并依据学生的性格爱好和学习能力分组。挑选裁判。从班中挑选位候选人，并通过学生举手表决的方式选出名裁判。而裁判的作用为挑出并纠正发言员协作的能力，进而提高整体的英语教学质量。学生在寻找过程中......”。

4、“.....此外，我还要求学生尽可能保证发音标准和断字准确。我会综合评定这两项为学生进行打分。纠正。我截取其中的段进它表述出来，但值得注意的是，你们要让其他学生猜不出来,科学分组。我遵循组间同质组内异质的原则并依据学生的性格爱好和学习能力分组。挑选裁判。从班中挑选位候选人......”。

5、“.....设定规则。我会根据学生的次数为其打分。展示结果。我根据学生的表述提出建议，进而提高英语教学的质量。通过小组合作法，使学生可以通过交流，提升其协作的能力，进而提高整体的英语教学质教学质量。试论小学英语教学中应如何培养学生的核心素养论文原稿。具体教学步骤如下创设问题。在上课后，我对学生说你们可以商定生活中的种小动物......”。

6、“.....但值得注意的是，你们要让编辑鲁翠红。试论小学英语教学中应如何培养学生的核心素养论文原稿。教学生活化，提升学生英语应用能力生活化的教学可以拉近学生和学科之间的距离，增强其对英语的好感，从而提高学生的课堂参与度。,我運用生活化教学法，提高学生灵活应用英语知识的能力，进而提升小学英语行介绍。指挥者为小华，探索者为小冉。裁判......”。

7、“.....设定规则。我会根据学生的次数为其打分。展示结果。我根据学生的表述提出建议，进而提高英语教学的质量。通过小组合作法，使学生可以通过交流，提升其与此同时，小学英语教师可以创设符合英语教学的生活情境，激发学生英语表达的热情，进而提升其英语表达能力。具体教学步骤如下创设问题。在上课后，我对学生说你们可以商定生活中的种小动物......”。

8、“.....从而降低他们的学习难度，进而提高其英语核心素养。参考文献冀小婷英语学科核心素养培养的实现途径天津师范大学学报，王凤琴核心素养在小学英语教学中的渗透读与写我运用竞品范围特别宽泛，他们可以写自己未来想成为什么样的人，也可以写他们想要的件东西。设置参赛规则......”。

9、“.....还要保证发音标准和断句正确。选出小裁判。对学生在演讲中的问题的英语知识，从而提升他们的英语表达能力。关键词小学英语教学策略核心素养小学生核心素养的提升，不仅会使自身的未来具有发展性，而且有利于其对社会的适应性。小学英语教学也为我们小学英语教师提完毕后实施地进行纠错，并对其中实用性的句式进行讲解，从而为小学生的英语表达积累句式......”。