1、“.....充满了自豪感，从而导致学法指导的高耗低效甚至无效，给正在稳定前进的教学改革蒙上层阴影。因此，进行学法指导，首先必须了解学法指导的基本原则。本文拟就此谈谈自己的浅见，以作引玉。试论学法指导的基本原则论文原稿。引导学生试论学法指导的基本原则论文原稿其化为自己的能力，实现自身的发展。因此，学法指导的重心在于导，它要求教师尊重学生的主体地位，把学习的主动权彻底还给学生，同时根据学情确定教法，充分把握学法指导的最佳时机，让学生自主学习自主探索，充分认识了解的兴趣......”。

2、“.....就是他们的身心活动发展的过程。学生的身心要得到最大限度的发展，只有当他们所采用的学习方法与其发展的实际水平相适应才有可能实现。所以，进行是教会学生学习最有效的方法。中国古代儒家学说中庸里，就已有学习过程之说，把学习过程分为博学审问慎思明辨笃行个步骤。美国的心理学家布鲁纳也认为我们教门学科不是给学生建立个小型图书室，而是要他们独立思考参与到获学生自主活动的原则学法指导应着眼于培养学生自主读书自主实践自主探究的能力......”。

3、“.....摘要学法指导是教师教会学生自我学习的根本途径，也是素质教育的基本要求。从个方面探讨了教师进行学法含义再到体会句子的思想感情。这就是带规律性的学习方法，教师的教就必须充分考虑并适应于学习方法来安排教学过程。从学生的思维程序上指导学习过程。学习方法从本质上讲就是思维的方法，学法指导实际上就是指导学生如何思可以根据学生的需要和兴趣，给他们创造生动活泼的学习环境和学习气氛，形成让学生充分展示其才能的机会和条件，发挥其各自的个性特长可以引导学生运用学习方法自学教材......”。

4、“.....这就是带规律性的学习方法，教师的教就必须充分考虑并适应于学习方法来安排教学过程。从学生的思维程序上指导学习过程。学习方法从本质上讲就是思维的方法，学法指导实际上就是指导学生如何思维。教师的作用。学生自主活动的原则学法指导应着眼于培养学生自主读书自主实践自主探究的能力。因此，教师对学生进行学法指导时就要考虑到教法与学法的相互制约相互渗透作用，既要把教师好的教法转化为学生的学法，也要注意把学生试论学法指导的基本原则论文原稿维......”。

5、“.....根据学生的学习环节指导学法。构成学生学习的环节般有个层次，即获得知识的环节巩固知识的环节运用知识的环节。教学中就应该针对个不同的学习环节进行相应的学法指意把学生好的学法转化为教师的教法。般的做法是把般带规律性的学习方法转化为教法。只有把科学的学习方法转化为教法，才能使指导方法符合学生学习的规律。如联系上下文理解句子，就应从理解句子的字面意思到理解句子的深层的主动权彻底还给学生，同时根据学情确定教法，充分把握学法指导的最佳时机......”。

6、“.....充分认识了解掌握自己的学习过程。无疑，这对提高学法指导的实效性是大有好处的。参考文献朱作仁朱作仁学科教学研究文变式，不断设臵障碍，逐步增加创造因素，以收到举反之效。试论学法指导的基本原则论文原稿。因此，教师对学生进行学法指导时就要考虑到教法与学法的相互制约相互渗透作用，既要把教师好的教法转化为学生的学法，也要注在教学中就要根据学生思维的程序确定指导的过程。根据学生的学习环节指导学法。构成学生学习的环节般有个层次，即获得知识的环节巩固知识的环节运用知识的环节......”。

7、“.....比如好的学法转化为教师的教法。般的做法是把般带规律性的学习方法转化为教法。只有把科学的学习方法转化为教法，才能使指导方法符合学生学习的规律。如联系上下文理解句子，就应从理解句子的字面意思到理解句子的深层含义再到福建教育出版社，编辑谢尾合。摘要学法指导是教师教会学生自我学习的根本途径，也是素质教育的基本要求。从个方面探讨了教师进行学法指导的基本原则，让老师能够明白什么样的学法指导才是科学的合理的......”。

8、“.....学法指导的实质，是学生在教师的指导下通过运用科学的学习方法，自主地进行学习活动，从而获得知识和技能，并将其化为自己的能力，实现自身的发展。因此，学法指导的重心在于导，它要求教师尊重学生的主体地位，把学习，认为自己也参与了教学过程，可以摆脱过去那种被动接受知识的心态，从而大大调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。学法指导与学生发展相适应的原则学生运用定的方法进行学习的过程，就是他们的身心活动发展的过程。总结学习过程的原则引导学生总结学习过程......”。

9、“.....从而达到掌握学习方法的目的。这是教会学生学习最有效的方法。中国古代儒家学说中庸里，就已有学习过程之说，把学习过程分为博学审问慎思掌握自己的学习过程。无疑，这对提高学法指导的实效性是大有好处的。参考文献朱作仁朱作仁学科教学研究文存福建教育出版社，编辑谢尾合。探究其中的原因，主要是教师不清楚学法指导的基本原则，不了解学法指导的基本方法法指导，必须适应学生的年龄特征知识基础和智力水平等，以期学法指导达到最佳效果，使学生身心得到最佳发展。学法指导的实质......”。