1、“.....每次失败都能学到新的知识，只有经历过失败，才知道成功的试论小学数学课堂教学的现状及策略论文原稿决问题时，却不是只有种方法，数学中有很多题目是可以题多解的，但无论用什么方法解题，最终答案是样的。学生才是课堂的主体，老师只是引导者，既然如此，老师们何是用来计算的工具，有些老师以传统的教学方式教授学生，学生只能听，按照老师给的思路做题......”。

2、“.....不按照老师的思路做题，极有可能曲解整道题。如到。老师们采用传统的教学方式，教导的内容就只是考试的内容，让学生以为学数学就是为了应付考试，导致学生失去兴趣，并且成为小学生最讨厌的科目之。提高小学数学笔者认为，老师可以腾出节课的时间，出几道奥数题，充分给予学生时间，锻炼他们思考的能力，讓学生的大脑转动起来，老师可以适时给予些提示......”。

3、“.....老师不用担心学生能不能完成奥数题，学生的学习水平参差不齐，想法也不尽相同，有些题目偏偏是最不爱学习的学生答出来的，老师在给学生出高难度的题目，心。实力和信心兼备，必定能所向披靡试论小学数学课堂教学的现状及策略论文原稿。高要求，高目标数学能给学生很大的成就感，这种感觉来源于大篇的计算和缜密的教学生，让学生在课堂上相互讨论问题......”。

4、“.....又能打开学生思路，学习效率也会随之提高试论小学数学课堂教学的现状及策略论文原稿。总之，数学法试论小学数学课堂教学的现状及策略论文原稿。生教生，生练生老师在教授学生知识时，很难站在学生的角度思考问题，因为老师能够完全掌握他所教授的内容，另外试论小学数学课堂教学的现状及策略论文原稿就是对学生无声的鼓励和信任，也就给予了学生自信心......”。

5、“.....这堂课就是为了鼓励学生，给予他们学习数学的动力试论小学数学课堂教学的现状及策略论文原稿的乐趣和数学的神奇。奥数题在很大程度上能满足这条件。提起奥数题，很多学生觉得那是高难度的题目，但当学生能解开道奥数题时，他所获得的成就感是老师想象不到的败，老师要让学生从点滴做起，通过不断的鼓励培养，最终养成良好的学习习惯......”。

6、“.....编辑高琼。摘要数学是研究数量变化结路。有些老师认为计算量过大或者思路过于复杂的题目，学生肯定不会做，也不想做。但是笔者认为，要想改变当今小学数学课堂的现状，定要给学生动力，让他们尝到数学就是高智商的较量，老师在培养学生良好的学习习惯的同时，还要敢于放飞学生的思想，对他们提出高要求，不用担心学生能否做到，相信学生，给予学生厚望......”。

7、“.....不定有胆量和老师争论，这是普遍现象，但是同学之间就不会有诸多顾忌，学生学习的是同样的内容。老师可以改变传统的教学模式，在班级中组对子，让学生空间以及信息等概念的门学科，是门工具学科，十分抽象，公式定理等十分复杂，传统的教学模式只为考试而讲课，学生难免觉得枯燥，课堂效率降低......”。

8、“.....才有能力独自完成作业，相信没有同学喜欢抄袭。老师要带领学生在做完每道题之后认真检查，长此以往，培养学生自我检查的好习惯。细节决定成课堂，错道题不会影响什么，但是学生将来若是从事会计等工作，个小数点的，就有可能造成成千上万的损失。老师要培养学生认真学习，独立完成作业，仔细检查，及得。老师要鼓励学生提问......”。

9、“.....但是老师依旧可以尝试讲授给学生，多了解些就能多打开学生的思路。计算是缜密的，在数学中，细心也是试着放开课堂，让学生尽情思考，让他们用自己的方法来解决问题呢好习惯，好学问好的学习习惯使学生受益终生，数学是计算量很大的学科，稍不注意便有可能计算做错了题，询问老师则会得到上课不认真听讲的结论，导致学生学习积极性不高，对数学没有兴趣......”。