1、“.....使得他们的学习过程具有很大的盲目性，如果老师不对其进行系统的引导，就会给他们的学习过程带来诸多行授课的过程中，如果仅是味的要求学生们自学，把老师的作用局限在对些疑难问题的解答上，可能对于那些学习成绩好的学生具有定的效果，但是对于那些学习情况较差的学生，带来的收益可能会变得很少。自主学习就是要让学习者能够系统的引领自己的思维，使它们指向目标实现的种过高中物理学困生自主学习能力的培养初探论文原稿进的教学策略和方法，来给学生们最好的学习体验，并对传统的填鸭式的教学模式进行完全彻底的抛弃，把学生培养成全面发展的人才，只有这样，让学生们感受到老师对自己学习成绩的关心......”。

2、“.....从而有效的提升教学效率。高中物理学困生自主学习能力层次上来说，学生们只要在听讲的时候具有自主学习的要素，其学习就是自主学习，所以，在这个阶段，老师要尽最大的可能来给学生提供优质的教学体验和资源。提高高中物理学困生自主学习能力的措施将课堂教学与自主学习融合。经过调研时间，我们可以发现些高中物理老师对那些物理理这门学科所具有的自身特点，在学习的过程中，学生们往往要运用大量的科学方法和思维，并且还要以数学作为学习的工具，这就要求学生们要具有很强的思维水平，老师在对学生进行授课的过程中，如果仅是味的要求学生们自学，把老师的作用局限在对些疑难问题的解答上，可能对于那摘要伴隨着新课改的不断贯彻和推行......”。

3、“.....进而让他们的自主学习的能力得到有效的提高，由于高中物理学困生缺乏正确的学习方法和学习策略，使得他们的学习过程具有很大的盲目性，如果老师不对其进行系统的引导，就会给他们，由于学困生的基础知识比较薄弱，所以，老师从基础方面开始着手，可以有效的解决他们面临的问题。并且通过老师和学生之间的交流和沟通，能够让物理课堂变得更加的开放，提高学生学习的有效性。结语让高中物理学困生形成良好的自我学习的能力，对他们以后的学习和发展都具有至的原因只要是学生们在学习的过程中缺少有效的学习策略和方法，只有找到良好的学习方法，才能够在学习的过程中达到事半功倍的效果，所以......”。

4、“.....通过运用这样的模式，能够显著的提升学生们的学习效果，达到提高学生们成绩的作用。高中物，从而使学生们学习情况变得更加的被动和消极，在学习中遇到点困难就丧失了自信心，坚持不下去。除了上述因素以外，造成学生们感到学习困难的因素还包括学生们在学习的过程中很容易受到挫败感的打击，容易形成诸如学习动机低落焦虑和紧张感强烈情绪不稳定缺乏自信专注于学习以及原因高中物理这门科学具有抽象性概括性间接性以及逻辑性等特点，对学生提出了很高的要求，如果想要让学生们对这门科学很好的进行掌握，就需要在实际的学习过程中更多的与现实生活进行结合，减少物理所具有的复杂多变的特点，让学生们学习的更加轻松......”。

5、“.....所以，定要引起足够的重视，采取适当的方式对学生们进行培养。参考文献边太蕊高中物理自主学习教学策略的探究河南教育，赵莹高中生物理自主学习能力培养初探物理教师，张建奋，刘洪熹，黄东，张耀佳，李永胜中学生物理自主学习能力培养的实验研究物理教师体间的引力这个章节内容的时候，为了给学生们创设出种开放性的课堂气氛，进而有效的提升学生们的学习积极性，老师可以用不同颜色的粉笔代替太阳系的几大行星，然后依次在讲台上摆放出他们相应的位置，为学生逐讲解不同天体的历史由来演变过程，这种方式非常适合学困生进行学习较薄弱，所以，老师从基础方面开始着手......”。

6、“.....并且通过老师和学生之间的交流和沟通，能够让物理课堂变得更加的开放，提高学生学习的有效性。结语让高中物理学困生形成良好的自我学习的能力，对他们以后的学习和发展都具有至关重要的作用，所以，定要理学困生自主学习能力的培养初探论文原稿。在高中物理的授课过程中，只有老师和学生架设起道沟通的桥梁，才能有有效的提升双方的信任感，进而营造出融洽的课堂气氛，改变传统的死气沉沉的教学模式，让老师和学生之间形成亦师亦友的新型师生关系，比如，老师在给学生门讲解的事，等等。这样的情况日积月累，就会给学生们的学习造成巨大的不利，所谓学习困难，指的是种消极的状态，学困生与差生后进生含义相近......”。

7、“.....学困生比差生的意义相对积极些，学习困难是暂时性的，可以通过各种途径加以改变的。造成高中学生学习物理困难程中出现困难的原因主要表现为以下几个方面主要是对学习物理没有良好的学习方式，在学习的过程中具有很大的盲目性，甚至些学生对于物理习题非常的抗拒，与此同时，由于高中物理与实际生活的联系也是非常的密切，学生们不能很好的感悟生活，也给物理的学习增加了许多不利的因素引起足够的重视，采取适当的方式对学生们进行培养。参考文献边太蕊高中物理自主学习教学策略的探究河南教育，赵莹高中生物理自主学习能力培养初探物理教师，张建奋，刘洪熹，黄东，张耀佳，李永胜中学生物理自主学习能力培养的实验研究物理教师，......”。

8、“.....为了给学生们创设出种开放性的课堂气氛，进而有效的提升学生们的学习积极性，老师可以用不同颜色的粉笔代替太阳系的几大行星，然后依次在讲台上摆放出他们相应的位置，为学生逐讲解不同天体的历史由来演变过程，这种方式非常适合学困生进行学习，由于学困生的基础知识比阻碍，面对这样的情况，老师要积极的转变自身的教育策略，本文结合笔者多年的教学实践经验，对如何提升高中物理学困生的自主学习能力进行了有效的探究，通过与各位进行分享，希望能够给各位带来些帮助和指导，推动我国高中物理教学水平的提升。高中物理学困生自主学习能力的培程。对学生而言，听教师讲解课本，与自学课本样......”。

9、“.....而教师的讲解只是种学习资源。从这个层次上来说，学生们只要在听讲的时候具有自主学习的要素，其学习就是自主学习，所以，在这个阶段，老师要尽最大的可能来给学生提供优质的教学体验和资源。摘要伴隨着新课改培养初探论文原稿。提高高中物理学困生自主学习能力的措施将课堂教学与自主学习融合。由于高中物理这门学科所具有的自身特点，在学习的过程中，学生们往往要运用大量的科学方法和思维，并且还要以数学作为学习的工具，这就要求学生们要具有很强的思维水平，老师在对学生进成绩差的学生存在着十分严重的歧视现象，从种程度上来说，这意味着这些老师的素质非常的低下，缺少作为老师的基本职业道德。因此，在新时代的教育观念下......”。