1、“.....很多种理解都是合情合理的，因此在问题设计时要充分考虑到学生的发散思维训练和学生思维的创造性，在学生回答问题的过程中帮助学生开拓思路和视野。问题要具有针对性。提高初中语文课堂提问有效性初探论文原提高初中语文课堂提问有效性初探论文原稿重点，使学生能懂并认真的思考，只有这样学生才能更加积极的学习，充分发挥出提问在课堂的作用。课堂提问是种有效的互动形式，能夠拉近师生之间的距离，营造轻松愉悦的课堂氛围，增强学生在学习过程中的参与感......”。

2、“.....这样才能刺激引导学生积极思考，产生质疑。如何提高初中语文课堂提问的有效性问题提出要明确具体。提高初中语文课堂提问有效性初探论文原稿。针对性原则。初中语文课堂提问，应学习的综合能力是指对教师而言，提问有效地提升了教学效能，让教师增强了带动学生发挥专长的能力，实现了教者的价值是指对教学本身而言，提问对于实现整体教学目标起到了恰当的催化作用，使教与学紧密结合，让知识和参考文献吴美娟。初中语文课堂提问的有效性研究课外语文，。王翘楚......”。

3、“.....何为有效性课堂提问课堂提问是教师组织教学时依据所学内容有目的地给予学生提示刺激，行交流沟通，教师也可以与其他教师进行交流和研究，为学生提供最为科学合理的答案。在课上的提问与解答过程中学生未能及时消化的问题也可以在课后与教师和同学进行探讨，对重点问题教师可以进行重复性的指导和训练，帮助学活动中。初中阶段的学生对于新鲜事物具有极强的兴趣和好奇心，所以，教师在课堂提问时要抓住学生的这特点，设计有趣的问题，这样学生更易被吸引，使学生对教师提出的问题非常感兴趣......”。

4、“.....初中语文课堂提问要遵循趣味问题也可以在课后与教师和同学进行探讨，对重点问题教师可以进行重复性的指导和训练，帮助学生良好的进行知识点的把握。结语为了每个学生健康成长和全面发展，为了提高初中语文教学的质量，每位语文教师都应该重视课堂提引导者，在提出问题后面都对学生的回答定要耐心倾听，对学生的回答不能够不耐烦，要予以耐心指导和纠正。教师要给予学生尊重，不随意打断学生的回答以及思路，不要将自己的思想强加给学生，面对有争议的问题......”。

5、“.....结语为了每个学生健康成长和全面发展，为了提高初中语文教学的质量，每位语文教师都应该重视课堂提问的设计，把握课堂提问原则，采用多种多样化的提问方式，不断提高初中语文课堂提问的有效以耐心指导和纠正。教师要给予学生尊重，不随意打断学生的回答以及思路，不要将自己的思想强加给学生，面对有争议的问题，教师可以与学生同探讨，寻找解决问题的最佳途径。在课堂上难以解决的问题在课后学生可以与老师进实施和反馈个环节需要相互作用和配合，这样才能刺激引导学生积极思考，产生质疑......”。

6、“.....提高初中语文课堂提问有效性初探论文原稿。参考文献吴美娟。初中语文课堂提问性原则。想要实现初中语文课堂提问的有效性不仅仅要将问题设置的巧妙合理，对学生的回答处理得当也是十分重要的。教师作为课堂的引导者，在提出问题后面都对学生的回答定要耐心倾听，对学生的回答不能够不耐烦，要予的设计，把握课堂提问原则，采用多种多样化的提问方式，不断提高初中语文课堂提问的有效性。初中语文课堂提问原则趣味性原则。在初中语文教学中......”。

7、“.....使学生积极参与到教以与学生同探讨，寻找解决问题的最佳途径。在课堂上难以解决的问题在课后学生可以与老师进行交流沟通，教师也可以与其他教师进行交流和研究，为学生提供最为科学合理的答案。在课上的提问与解答过程中学生未能及时消化的的有效性研究课外语文，。王翘楚。初中语文教学提问有效性的改进思考佳木斯职业学院学报，想要实现初中语文课堂提问的有效性不仅仅要将问题设置的巧妙合理，对学生的回答处理得当也是十分重要的......”。

8、“.....实现和谐统。在有效性课堂提问实现的整个过程中，起主导作用的是教师，是最关键的部分。有效的课堂提问是建立在教师精心设计问题创设良好问题情境选择恰当的时机等基础上的，预设激，以暗示学生做些什么或者怎么做，引导他们积极投入课堂活动的教学手段。在课堂提问的意义上来讲，有效是指对学生而言，提问能够促进他们思维的活跃，让他们在情感态度发散思维创新思维等方面获得定的推动与启发，完善稿。针对性原则。初中语文课堂提问......”。

9、“.....要确保提出问题的科学性，对学生有定的引导和提升的作用。学生能力的提升需要个过程，教师在问题的设计上要有定的意义，要有针对性，使学生在回答容的设计在教材内容的基础之上尽量灵活生动，可以创设定的情境引发学生进行观察和思考。还可以根据个问题进行多角度的提问和解答，使学生能够全方位把握问题。语文教学内容相对其他学科来说是灵活的，有时候个问题没有固当是经过教师认真思考过的问题，要确保提出问题的科学性，对学生有定的引导和提升的作用。学生能力的提升需要个过程......”。