1、“.....导致学生预习的有效性不尽人意。本人认为初中数学教师如果能够明确以下几点十分必要明白预习的目的预习的源泉，同时生活中的很多现象与问题又需要数学知识点来解决。数学教师要有效实现数学课堂与实际生活的融合，通过生活现象告知学生知识点的用处，通过生活中的问题引导学生如何应用知识点。些教师在培养学生良好学习习惯过程中，将生活与数学知识点割裂开来，不仅为学生好习从新视角培养初中学生良好数学学习习惯初探论文原稿学教师，能够通过定方法与技巧的应用，有效培养学生良好的应用知识点的习惯。本人认为教师可以从以下两方面着手培养学生良好的应用习惯独立做数学题目独立做数学题目的过程，是学生应用学习的数学知识点的过程......”。

2、“.....即使提升学生应用知识点能力的过程，又是培养学生良好应能够积极的寻求解决问题的方法，逐渐学生就将分析问题解决问题视为数学学习过程中的例行事项，进而达到培养学生及时消除学习中遇到的知识盲区的好习惯的目的。培养学生将知识点的学习与应用结合起来的好习惯灵活应用知识点的习惯，是学好数学学科的要求，是培养学生应用能力差异性，些学生对数学学习十分敏感，能够以较少的时间很好的把握知识点与应用知识点。而另外些学生受些因素的影响，经常出现存在疑惑的知识点，并且难以及时释疑，结果很可能走向了学困生的队伍。可见，学生能否及时消除学习中遇到的知识盲区......”。

3、“.....思考的重要性也逐渐为人们所重视。教师培养学生良好学习习惯的过程中，势必要度思考环节倾注更多的精力，教师在教学的过程中要将培养学生良好的思考习惯提上日程。从新视角培养初中学生良好数学学习习惯初探论文原学习课余时间的数学学习对初中学生也弥足重要，因此教师也要对学生课余时间良好学习习惯的养成进行有效调控。本人认为数学作业学生在课余时间进行数学学习的个重要途径，因此，学生做作业的良好习惯，直接影响到学生是否能够在课余时间养成良好习惯。因此，教师要在作业环节患，更为学生在数学学习过程中有更多收获埋下了隐患。文章的字数是有限的，教师的培养视角也受到了限制，教师在广阔的教学海洋中，要有新想法新主意......”。

4、“.....使学生的数学学习有个新的突破摘要培养学生优良的数学学习习惯，新时期应该站在新的视角与师要引起重视，把握好该环节。例如教师在进行定理定义讲解之后，即使让学生就知识点展开练习，当然，学生在练习知识点的过程中也会遇到各种困难，教师要鼓励学生进行独立思考，积极分析问题，通过努力找到解决问题的答案。与生活结合起来生活是数学学科产生的源泉，同时生活学生综合素养的要求。些教师聚焦于理论知识点讲解，而对如何引导学生应用知识点思考的甚少，尤其在引导学生思考如何应用数学知识点解决生活中问题方面较为缺乏。学生亦对有效应用知识点的重要性没有深入的认识，影响了学生应用能力的提升。新时期要求初中数学教师......”。

5、“.....通过有效的作业布臵达到培养学生良好思考习惯的目的。从新视角培养初中学生良好数学学习习惯初探论文原稿。规范定格培养学生良好预习习惯的关键环就是规范定格。这需要教师的引导与学生的努力有效结合起来，使学生切实能够自觉的进行预习，并且能够有效地进行预要度思考环节倾注更多的精力，教师在教学的过程中要将培养学生良好的思考习惯提上日程。规范定格培养学生良好预习习惯的关键环就是规范定格。这需要教师的引导与学生的努力有效结合起来，使学生切实能够自觉的进行预习，并且能够有效地进行预习。将思考渗透到课余时间的数学教学中发现......”。

6、“.....其中学生的懈怠心理与畏难心理是较为明显的因素，因此，在培养学生及时消除学习中遇到的困难的良好习惯的过程中，要求教师注重激发学生的学习积极性，对学习中遇到的困难引起重视，并能够积极的寻求解高度，这样学生才能克服不良习惯，好的习惯得以养成。线的培养经验无疑十分宝贵，本文以实践为基础阐述有助于培养学生良好学习习惯的方法。培养学生良好的思考习惯思考对学生数学学习的意义可见斑，思考的重要性也逐渐为人们所重视。教师培养学生良好学习习惯的过程中，势必中的很多现象与问题又需要数学知识点来解决。数学教师要有效实现数学课堂与实际生活的融合，通过生活现象告知学生知识点的用处......”。

7、“.....些教师在培养学生良好学习习惯过程中，将生活与数学知识点割裂开来，不仅为学生好习惯的养成埋下了隐定方法与技巧的应用，有效培养学生良好的应用知识点的习惯。本人认为教师可以从以下两方面着手培养学生良好的应用习惯独立做数学题目独立做数学题目的过程，是学生应用学习的数学知识点的过程，因此，即使提升学生应用知识点能力的过程，又是培养学生良好应用习惯的过程，教决问题的方法，逐渐学生就将分析问题解决问题视为数学学习过程中的例行事项，进而达到培养学生及时消除学习中遇到的知识盲区的好习惯的目的。培养学生将知识点的学习与应用结合起来的好习惯灵活应用知识点的习惯，是学好数学学科的要求，是培养学生应用能力的要求......”。

8、“.....能够以较少的时间很好的把握知识点与应用知识点。而另外些学生受些因素的影响，经常出现存在疑惑的知识点，并且难以及时释疑，结果很可能走向了学困生的队伍。可见，学生能否及时消除学习中遇到的知识盲区，对学生的学习产生至关重要的影响。本人在实际的是先于教师教学行为的种学生积极主动获取知识的学习行为，这种主动学习对学生知识的获取及能力的提升具有深远意义，而对教师的课堂教学也能够产生增效功能。初中学生在预习阶段积极理解教材上的定理，并积极进行简单的运算，而依然出现对课堂学习毫无帮助的情况，导致该种现惯的养成埋下了隐患......”。

9、“.....文章的字数是有限的，教师的培养视角也受到了限制，教师在广阔的教学海洋中，要有新想法新主意，以培养良好学习习惯为契机，使学生的数学学习有个新的突破预习先行預习是数学学习的个首要环节，自然用习惯的过程，教师要引起重视，把握好该环节。例如教师在进行定理定义讲解之后，即使让学生就知识点展开练习，当然，学生在练习知识点的过程中也会遇到各种困难，教师要鼓励学生进行独立思考，积极分析问题，通过努力找到解决问题的答案。与生活结合起来生活是数学学科产生的要求，也是提升学生综合素养的要求。些教师聚焦于理论知识点讲解，而对如何引导学生应用知识点思考的甚少......”。