1、“.....基本能力，往往需要时间巩固。当然这个过程教师的工作量很大，很辛苦，这步对实现有效性很重要,其次，了解学情，制作问卷调查呵护学习氛围很重要，可制作问卷调查。我们县是在省会贵阳，州高三数学复习课有效性初探论文原稿势利导，让学生课堂有事干。如果教师整節课讲得眉飞色舞，让绝大多数学生满腹疑问带出教室，那复习就失去有效,节又节的复习课的要能够有效，学生就要每节课都要把重点内容掌握,高数学复习课的有效性，离不开整个课堂要清楚学生是主体......”。

2、“.....复习课堂上就要让学生演练，课堂上动手，动口，动脑，动眼。师生互动，要穿插设疑提问学生，上黑板板书，节课要灵活安排，不能固定不变，记好错题本，懂的地方要使课堂具有有效性，节课就是要教师主导和学生主体同时并举。教师要按时完成复习计划，哪些要深究让学生把握的，指导学生课本概念性质例题重新复习，占用时间可据情况安排少点教师自己觉得陌生无把握的问题不摘要要抓好数学高考复习，离不开探索复习课的有效性。搞好学案，了解学情，兼顾教师的主导性和学生的主体性......”。

3、“.....再次教师的主导性，学生的主体性同时并举。传统的复习，以教师主导为主学生专注听清不懂的，使课堂具有有效性高三数学复习课有效性初探论文原稿。那么如何制作学案呢高复习课到来之前的假期中，教师花时间做近年各省高考真题，自己独立记录并梳理出高考热点内容，然后结合最才使得课堂有效呢首先，制作学案为了复习课的有效性，教师要做学案。节复习课，只有分钟，内容多，时间紧，节课学生既要听懂，又要有时间练习反馈......”。

4、“.....因此，课前就是要双边活动规律，只是关注教师讲得如何精彩，不去关注学生接受情况，显然是不可能获得高考成功,因此教师把握高考走向，离不开学生的积极努力，课堂把师生紧紧联系在起，必须充分重视课堂复习的有效性,以往高的三数学复习课有效性初探论文原稿。关键词有效性学案学情主体性高复习，时间紧，任务多，压力大。高的教师研究考纲考点做近年各省高考试题，增强授课的针对性教师下题海，用心挑选练习题，课堂上精高三数学复习课有效性初探论文原稿版本既有分类考点......”。

5、“.....定出复习的内容，自己出学案，打印后发到学生手里去做，再交给老师批阅高三数学复习课有效性初探论文原稿。高三数学复习课有效性初探论文原稿对教师提出更多要求。因为为了要给学生碗水，自己必须有桶水，教师必须花大力气备好课制作出很有针对性的学案，教师工作的前瞻性才更有意义。它的显著特点就是把要复习内容部分分散到课下学生自主复习，课上让吓唬，说不好好复习，将来考不上学校会如何的不好，甚至挖苦训斥，会导致段时间的难以沟通的局面......”。

6、“.....因此，教师要了解学生学情，了解听课对象的要求。因此通过制作问卷调查，对学生备学生的学情，就是要把每节课要讲的内容让学生课前知晓。学案既有该节课要复习的概念性质记忆方法，解题技巧，又有相应的习题作业，要求学生课前做，上课时教师根据学情，切实完成当堂讲解内容。这准备工作就复习写好教案，以教案作为教师的复习流程，强调教师如何讲全面，讲准确，但教案忽视了学生的感受，需求。学生是教师表演的观众，即使讲得好，也要看学生是否真正弄懂......”。

7、“.....那么怎么讲多练要求学生做好错题本复习要有可行计划复习要涵盖高中所有教材内容，不能有遗漏教师团结协作，资源共享。仅仅做好这些还是不够,因为所有这些准备工作无疑是为了上好课，课堂复习中，就会涉及师生身心呵护，师生学识帮扶，把可能问题列举问卷中，与班集体的几十位同学同时交流，让教师的指导得到大家的拥护和理解。问卷调查自行设计问题，全级各班统时间进行，无记名对选项打勾......”。

8、“.....有热情学习，抱着希望投入到复习中去。否则教师只管自己教，自己讲到，不管学生学到，多数课没效果，或者效果不大，到头来痛苦的不会仅仅是学生，还有教师，甚至影响更多。如果遇到厌学情绪，强高中知识衔接点不牢，例如由于初中义务教材弱化有些知识，有的学生因式分解不熟，有的直角角形中的射影定理不熟，有的切线长定理不熟，高中教材中，有的对勾函数的单调性，次函数的单调性，角函数的性质，数形府都匀连线的中点上，优秀学生流失得多不可小觑......”。

9、“.....势必有相当部分底子薄的学生入校学习。这客观现实就要求教师更多鼓励学生克服学习上的困难，了解他们的期望和需要，倾听他们的呼声教师勤奋工作，需要师生每节课重点内容都要抓好。学案需要教师间互相交流配合，取长补短，互相学习。学案要求学生温习课本，对相应习题要书写规范格式，归纳题型特征，总结解答规律。学案不是每节课都使用，因确保格式正确不丢分。教师要关爱全体学生，课堂提问只能通过点来反映出把握情况，难度大的让较好的学生回答，难度小的由中等学生回答......”。