1、“.....我国古人有着将自己感受和观点通过艺术作品展现出来的习惯，因此文字和图画就自然成为了我国古人进行文化传承的重要载体，在现代社会中，也流传着大量的文学作品和图画，像我们展现着中国古代程实施中华优秀传统文化教育初探论文原稿。具体来说，在教学过程中进行传统文化拓展延伸主要可以通过以下两个方式第，可以直接对所学内容进行知识的拓展。例如在学习张仲景的伤寒杂病论时，教师可以让学生去了解我国的中医文化，感受到中医与西方医学的不同之处。也可以像学生讲述随着西医的引进中医逐渐被国人所初中历史课程实施中华优秀传统文化教育初探论文原稿再让学生利用网络或图书资料等形式对当时各家的主要思想，也可以对各家今后的发展情况进行补充和完善，达到对传统文化进行拓展延伸的目的......”。

2、“.....我们还要通过其他的教学途径达到在历史教学中对学生优秀传统文化教育的目的。首先，可以通过多种多样的文化活动来进行传统它融入到自己的生活中，继续发扬光大。同时，这样的教学措施也能够起到充实和活跃课堂教学氛围的重要方式。具体来说，在教学过程中进行传统文化拓展延伸主要可以通过以下两个方式第，可以直接对所学内容进行知识的拓展。例如在学习张仲景的伤寒杂病论时，教师可以让学生去了解我国的中医文化，感受到中医与西方医学的教师应积极弘扬中观传统文化，培养初中学生对中华优秀传统文化的理解力和适应力，并以此提升学生的综合素养，达到育人目标。与学生共同进行传统文化作品的鉴赏在历史中，我国古人有着将自己感受和观点通过艺术作品展现出来的习惯，因此文字和图画就自然成为了我国古人进行文化传承的重要载体，在现代社会中......”。

3、“.....帮助他们建立起正确的价值观念。本文主要从初中历史教学中优秀传统文化教育的重要性入手，具体从深入挖掘优秀传统文化在教学过程中进行传统文化拓展延伸与学生共同进行传统文化作品的鉴赏采用多种途径进行优秀传统文化教育等几个方面探究了学过程中，通过对教学内容的整理和拓展完成优秀传统文化教学的目标，以此达到提升初中学生综合素养的目标。参考文献侯秀平在中学历史教学中加强中国优秀传统文化教育的几点思考教书育人，王颖素质教育中实施传统文化教育的目的与策略学周刊，李国娟高校加强中华优秀传统文化教育的理论思考与实践逻辑思想理论教以被看作是前人为我们留下来的笔丰厚宝藏。在我们初中的历史学习的内容中，特别是对我国历史文化的学习内容中......”。

4、“.....因此，在教学过程中，我们应该从教材内容中深入的挖掘这些优秀传统文化，并尽可能的去组织学生了解掌握这些文化内容，也可以通过合作探究的方式接触这些文化内容。初中学评价的研究苏州大学，杨兴玉新课改背景下高中历史教学实践的探索现代阅读，熊扬伟新教学方式在高中历史的研究现代阅读，李惠军刍议文化史教学中的几个认识问题中学历史教学参考，。其次，与其他学科的内容相比，历史教学具有其独特性。在我国直流传着这样的几句话读史使人明智前车之鉴，后事之师。因此，对业培训，以增强教师的教学能力，提升其自身的传统文化素养，满足教学需求。总之，我国传统文化博大精深，仅仅依靠当前的历史教学内容是根本不能将其完全展现在学生面前的，这就要求教师在教学过程中，通过对教学内容的整理和拓展完成优秀传统文化教学的目标......”。

5、“.....参考文献侯秀平在中初中历史课程实施中华优秀传统文化教育初探论文原稿，陆全贵以文化人继传统与时俱进续辉煌优秀传统文化课堂渗透途径探究中学政治教学参考，邵红美基于新课程标准的初中历史课堂教学评价的研究苏州大学，杨兴玉新课改背景下高中历史教学实践的探索现代阅读，熊扬伟新教学方式在高中历史的研究现代阅读，李惠军刍议文化史教学中的几个认识问题中学历史教学参考手是定期邀请校外的民俗艺术家进入到学校里开展相关传统文化的专题讲座，以此拓展學生的视野。是要定期对校内现任历史教师进行专业培训，以增强教师的教学能力，提升其自身的传统文化素养，满足教学需求。总之，我国传统文化博大精深，仅仅依靠当前的历史教学内容是根本不能将其完全展现在学生面前的，这就要求教师在价值观念......”。

6、“.....在初中历史教学中，教师应积极弘扬中观传统文化，培养初中学生对中华优秀传统文化的理解力和适应力，并以此提升学生的综合素养，达到育人目标。初中历史课程实施中华优秀传统文化教育初探论文原稿。提升传统文化教育的师资队伍水平在初中历史教学中融入我国优秀传统文化教育史课程实施中华优秀传统文化教育初探论文原稿。提升传统文化教育的师资队伍水平在初中历史教学中融入我国优秀传统文化教育对教师的教学水平也提出了新的要求。教师除了要具备专业的历史知识素养和教学水平之外，也要了解更多我国的优秀传统文化。对于学校来说，提升传统文化教育的师资队伍水平可以从以下两个方面我们来说，历史就像生活中的教科书般，而其中所包含的优秀传统文化就是现代生活中的精神食粮，我们可以从中获得重要启示，指引着未来的生活......”。

7、“.....初中历史课程实施中华优秀传统文化教育的策略从历史教材中深入挖掘优秀传统文化中华优秀传统文化产生在我国悠久的历史中，是个长期积累的过程，历史教学中加强中国优秀传统文化教育的几点思考教书育人，王颖素质教育中实施传统文化教育的目的与策略学周刊，李国娟高校加强中华优秀传统文化教育的理论思考与实践逻辑思想理论教育，陆全贵以文化人继传统与时俱进续辉煌优秀传统文化课堂渗透途径探究中学政治教学参考，邵红美基于新课程标准的初中历史课堂教师的教学水平也提出了新的要求。教师除了要具备专业的历史知识素养和教学水平之外，也要了解更多我国的优秀传统文化。对于学校来说，提升传统文化教育的师资队伍水平可以从以下两个方面入手是定期邀请校外的民俗艺术家进入到学校里开展相关传统文化的专题讲座，以此拓展學生的视野......”。

8、“.....希望能够以此为今后的历史教学提供定参考价值。关键词历史课程传统文化教学策略我国是个拥有着悠久历史的国家，当前生活中的点滴都会受到传统文化的影响。对于初中学生来说，对中华优秀传统文化的了解有利于帮助他们提升民族自信心，建立起正确真实生活以及其中渗透的个性和思想。当然，除了文学和绘画之外，还有许多艺术作品都像我们展示了我国古代繁华而灿烂的艺术史，如雕塑书法等等。教师在教学中，可以与学生起去对这些艺术作品进行品评与鉴赏，从中感受到我国古人的文化理念，感受中国优秀的历史文化传统，并将它融入到自己的生活中，继续发扬光大。同时弃的现状，以此提升学生保护优秀传统文化的意识。第......”。

9、“.....以此实现教学中传统文化拓展的要求。以春秋时期的百家争鸣这部分的学习为例，教师在进行教学时，应该先让学生了解这阶段对于我国传统文化的重要意义。然后再让学生利用网络或图书资料等形式对当时各家的主要思想，化教学活动。例如，教师可以组织学生到当地具有悠久历史和丰富传统文化的名胜古迹进行参观，在让学生欣赏美丽的山水景色同时提升他们对祖国大好河山的热爱之情。对于缺乏实地游览条件的学校来说，也可以利用多媒体的形式通过视频资源来将这些景色和文化展现给学生，以此加深他们对我国优秀传统文化的认同感。初中历史同之处。也可以像学生讲述随着西医的引进中医逐渐被国人所抛弃的现状，以此提升学生保护优秀传统文化的意识。第，教师可以引导学生自己对教学内容进行总结和概括......”。