1、“.....提高中职生法治教育实效性路径初探论文原稿。加强青少年法治教育是全面依法治国基础工程，我们必须深入领会和贯彻党的战略方针，认真落实青少年法治教育大纲，着力加强青少年法治教育，全面提升青少年法治素养。中职生是青少年重要群体，鉴于当前我国中职教育及其生源特点，加强中职生法治教育意义重大，它事关学们必须深入领会和贯彻党的战略方针，认真落实青少年法治教育大纲，着力加强青少年法治教育，全面提升青少年法治素养。中职生是青少年重要群体，鉴于当前我国中职教育及其生源特点，加强中职生法治教育意义重大，它事关学生发展家庭幸福校园平安社会和谐。由于我國法治文化基因缺乏，几千年人治文化传统对人们的思想观念影响深刻乃至根深蒂固等原因......”。

2、“.....谭绍华姜伯成中职法育应从法制教育转型升级为法治教育科学咨询，。积极协调，加强保障力度首先，加强制度保障行班级公约，培养学生契约精神和规则意识学校成立法律咨询室，因中职生遇到的法律问题与心理问题常常交织在起，所以，学校可尝试将校园法律咨询室和心理咨询室有机整合在起，或可称之为心理与法治教育咨询室，学校须引进有关专业教师专职开展此工作，而不能流于形式。最后，加强法治教育合力。其，积极地发挥多学科协同教育功能，在各学科课程中挖掘法治教育因素其，积极建立角色扮演价值辨析等教学方法授人以鱼不如授人以渔，要特别注重学生法治思维能力法治精神的培养，特别注重学生学习兴趣和学习能力的培养要充分利用好现代多媒体新媒体等教学资源，提高教学的趣味性丰富性和实效性。其次，增加活动课程。法律从本质上说是门社会性实践性学科......”。

3、“.....但不等于普通高中学生，他们多数不长于文本学习，而长于实践学习，所以，增第，改进法治教育评价模式。教育评价内容和方式具有教育过程的导向作用和教育效果的考核功能，我们要重视改进教育评价。目前，大多数学校中职生法治教育评价内容和方式还较传统，尚以法律知识测试的结果为主，还不能适应法治教育目标的内在要求。相关方面要对标青少年法治教育大纲，改进法治教育评价模式，科学建立中职生法治教育评价机制和评价体系，积极发挥教育评价作用。注重纲所确立的教育目标，故而，需增加法治教育课时或采取分册方式将法治教育作为德育课的独立组成部分，或加大法治教育选修课的课时，根据青少年法治教育大纲设臵的高中阶段法治教育内容，要将这些内容科学系统地安排到中职个学年之中，按平均每周课时计算，中职生法治教育总课时应在课时左右。其次，教材开发过于滞后的问题亟待解决......”。

4、“.....或加大法治教育选修课的课时，根据青少年法治教育大纲设臵的高中阶段法治教育内容，要将这些内容科学系统地安排到中职个学年之中，按平均每周课时计算，中职生法治教育总课时应在课时左右。其次，教材开发过于滞后的问题亟待解决，要加快法治教材开发速度可根据各地特点开发地方法治教育课程或各校特点开发校本教材力其，充分利用网络法治教育资源，建立学校社会家庭共同参与的立体教育网络其，加强构建家校合作機制，提高家长对孩子进行法治教育的意识和能力，指导家长及时督促改正青少年的不良行为，学校也可通过学生提升家长的法治素养。参考文献中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定教育部司法部全国普法办关于印教育禁毒教育等专题教育与法治教育内容很好地整合起来。再次，厚植校园法治文化......”。

5、“.....譬如，学校严格依法治校依法执教，起到文化引领作用在班级管理方面，积极引导学生共同制定和严格执行班级公约，培养学生契约精神和规则意识学校成立法律咨询室，因中职生遇到的法律问题与心理问题常常交织在起，所以，提高中职生法治教育实效性路径初探论文原稿法治教育课程或各校特点开发校本教材除学科课程外，可开发法治教育活动课程因中职生教育是更多的是职业教育，故而针对他们的法治教育应充分考虑其行业性法治教育的课程设臵。总之，中职生法治教育课程设臵要将法律常识教育与法治精神教育统起来，将义务教育与权利教育统起来，将学科课程与活动课程统起来，将通识性法治教育与行业性法治教育统起来，将国家教材与地方教材统起少年法治教育大纲中图分类号文献标识码文章编号加强中职生法治教育是全面推进依法治国贯彻党的教育方针实施素质教育的内在要求，通过初步探究......”。

6、“.....第，优化法治课程设臵。首先，目前中职学校的职业道德与法律约有课时用于法治教育，时间非常有限，难以达成青少年法治教育大着法治教育效果。目前，不少中职学校法治教育课堂存在着教学方法传统单等问题，亟待改进。譬如，要改变只注重教师的教，即改变以教师讲授为主甚至教师唱独角戏的方法，应特别强调学生的学，即千方百计地引导学生自主学习主动钻研要综合采用情境模拟案例研讨角色扮演价值辨析等教学方法授人以鱼不如授人以渔，要特别注重学生法治思维能力法治精神的培养，特别注重学生学习兴趣除学科课程外，可开发法治教育活动课程因中职生教育是更多的是职业教育，故而针对他们的法治教育应充分考虑其行业性法治教育的课程设臵。总之，中职生法治教育课程设臵要将法律常识教育与法治精神教育统起来，将义务教育与权利教育统起来......”。

7、“.....将通识性法治教育与行业性法治教育统起来，将国家教材与地方教材统起来。关键词中职生法治教育有效性发青少年法治教育大纲的通知何树彬青少年法治教育目标定位实施原则与路径青少年犯罪问题，谭绍华姜伯成中职法育应从法制教育转型升级为法治教育科学咨询，。第，优化法治课程设臵。首先，目前中职学校的职业道德与法律约有课时用于法治教育，时间非常有限，难以达成青少年法治教育大纲所确立的教育目标，故而，需增加法治学校可尝试将校园法律咨询室和心理咨询室有机整合在起，或可称之为心理与法治教育咨询室，学校须引进有关专业教师专职开展此工作，而不能流于形式。最后，加强法治教育合力。其，积极地发挥多学科协同教育功能，在各学科课程中挖掘法治教育因素其，积极建立法治教育实践基地开展社区法治服务活动与法律法学工作人员合作开发法治教育课程或开展法治教育活动......”。

8、“.....提高教学的趣味性丰富性和实效性。其次，增加活动课程。法律从本质上说是门社会性实践性学科，中职生虽属高中阶段学生，但不等于普通高中学生，他们多数不长于文本学习，而长于实践学习，所以，增加活动课程对于中职生更具针对性和实效性。譬如，要利用好主题教育党团活动社团活动社会实践等多种载体，要将安全教育国提高中职生法治教育实效性路径初探论文原稿。目前，大多数学校中职生法治教育评价内容和方式还较传统，尚以法律知识测试的结果为主，还不能适应法治教育目标的内在要求。相关方面要对标青少年法治教育大纲，改进法治教育评价模式，科学建立中职生法治教育评价机制和评价体系，积极发挥教育评价作用。注重实效，拓展实施途径首先，改进教学方法。学校是法治教育的主导方，课堂是学校法治教育的主渠道，课堂教学的质量直接影生发展家庭幸福校园平安社会和谐。由于我國法治文化基因缺乏......”。

9、“.....导致些地方政府和学校对中职生法治教育的重视程度还不够。所以，相关方面应转变人治观念，树立法治理念，重视法治教育，弘扬法治精神。积极协调，加强保障力度首先，加强制度保障。良好的效果源自良好制度的制定与执行，青少年法治教育大纲对保障制度法治教育的重视程度还不够。所以，相关方面应转变人治观念，树立法治理念，重视法治教育，弘扬法治精神。最后，加强其他教育资源保障。财物等教育资源保障若不力，法治教育的质量则难以保证。青少年法治教育大纲明确指出政府学校社会各方面要积极整合网络法治教育资源设立各类法治教育基地开发青少年法治教育读本及相关产品开展法治教育课题研究等。所以，相关方面应积极统筹协调。良好的效果源自良好制度的制定与执行，青少年法治教育大纲对保障制度建设和执行提出了明确的要求......”。