1、“.....级本科生，小学教育专业关键词小学生家长阅读中图分类作指导和亲子阅读。的学生希望父母能够参与自己的课外阅读，对亲子阅读的期望值很高，希望家长能对自己阅读书籍的内容种类做出选择与指导在自己读不懂的时候，能给予帮助与讲解希望起能相互交流分享感受等。调查结果的分析可以反映出北山小学学生课外阅初探家长对小学生阅读指导的有效途径论文原稿学生已经具备了定的阅读与审美鉴赏能力，为大量的课外阅读奠定了良好的基础。因此，筆者对北山小学年班和年班的学生发放了调查问卷。共发放了份问卷，回收了份，有效问卷共有份......”。

2、“.....万国琴小学语文课外进行了深入的研究，他认为指导学生课外阅读的根本是注重学生课外阅读兴趣和习惯的培养，其次是帮助学生选择读物和教给阅读方法。小学生应该在这个黄金阶段培养良好的阅读习惯。父母是孩子的第任老师，是孩子生的重要他人。在小学生的成长过程中，父母的指导持的，但是只有极少数的家长意识到亲子关系和谐与阅读之间有很大关系。文化水平较高的家长支持孩子课外阅读但与孩子很少进行阅读交流，究其原因是不知道怎样与孩子就课外阅读进行交流。文化水平较低的家长则更有心无力。初探家长对小学生阅读指导的有效途径小学生的课外阅读方法不当调查显示，北山小学周节阅读教学课......”。

3、“.....小学生很难区分哪些应该精读哪些应该略读哪些应该反复读哪些只读遍就行。很多学生是囫囵吞枣地阅读，尽管如此，学生没有更好的办法。在阅读的过程中没有正及浅显的古诗词读本，外文图书中有飘汤姆叔叔的小屋悲惨世界等，但比较小众。当前教育观念当前中国教育观念功利化愈来愈严重，父母都想让子女得到优质的教学资源，每天下午放学虽早，可是很多孩子是去了辅导班，接着上课，能够自主阅读的时间很少。的家长希做读书笔记遇到生词不用查字典不用回答问题，这对课业负担颇重的小学生来说是个不错的选择。小学生渴望快乐阅读和自由阅读......”。

4、“.....不带任何任务地去读书，完全是个享受阅读的过程，而且有助于提高阅读量。长期坚持下去屋悲惨世界等，但比较小众。当前教育观念当前中国教育观念功利化愈来愈严重，父母都想让子女得到优质的教学资源，每天下午放学虽早，可是很多孩子是去了辅导班，接着上课，能够自主阅读的时间很少。的家长希望通过提高孩子的阅读能力，开阔眼界，增长见识的阅读指导习惯及态度良好的亲子沟通能让亲子关系更加紧密，有利于小学生健康快乐的成长。大多数家长对孩子的课外阅读是很支持的，但是只有极少数的家长意识到亲子关系和谐与阅读之间有很大关系......”。

5、“.....开阔眼界，增长见识培养人文情怀，塑造孩子的良好品质。著名教育家吕叔湘先生说过少数语文较好的学生你要问他的经验，异口同声说是得益于看课外书。可见功利性阅读并不见得是件坏事，但切不可过头，使孩子失掉对阅读和学习的兴体会到阅读的乐趣。对于文本中出现的些观点提出质疑，有自己的看法，逐步形成批判思维。初探家长对小学生阅读指导的有效途径论文原稿。外文作家中，最受欢迎的就是莱曼弗兰克鲍姆艾伦马绍尔维比安基等。经典名著中有我国的大名著外还有呼兰河传课外阅读奠定了良好的基础。因此......”。

6、“.....共发放了份问卷，回收了份，有效问卷共有份。小学生的课外阅读方法不当调查显示，北山小学周节阅读教学课，小学课外阅读的总的数量与质量不佳。小学生很难区分哪些应该精读有效提高阅读速度与扩大知识储备开阔视野。小学中高年级学生认知水平和社会性心理水平有所提高，的小学生能够融入故事中去，把自己幻想成主人公。家长应引导孩子阅读适合他们这个年龄的经典小说和浅显的历史读物，做简单的读书笔记，提高审美能力，让小学生养人文情怀，塑造孩子的良好品质。著名教育家吕叔湘先生说过少数语文较好的学生你要问他的经验，异口同声说是得益于看课外书......”。

7、“.....但切不可过头，使孩子失掉对阅读和学习的兴趣。语言学家斯蒂芬克拉申推崇随意自愿阅读，不用流，究其原因是不知道怎样与孩子就课外阅读进行交流。文化水平较低的家长则更有心无力。外文作家中，最受欢迎的就是莱曼弗兰克鲍姆艾伦马绍尔维比安基等。经典名著中有我国的大名著外还有呼兰河传以及浅显的古诗词读本，外文图书中有飘汤姆叔叔的小哪些应该略读哪些应该反复读哪些只读遍就行。很多学生是囫囵吞枣地阅读，尽管如此，学生没有更好的办法。在阅读的过程中没有正确的方法作指导，很容易对阅读失去兴趣。而少年时期正是人阅读的好习惯形成的重要时期，错过了这黄金时期，很难再弥补回来......”。

8、“.....可见，家庭对孩子的影响力很大，家长对孩子帮助与引导的重要性与迫切性不亚于老师。不过，在现实生活中，家长对小学生的阅读指导中存在着些问题。家长对小学生阅读指导的现状分析小学中高年级学生已经具备了定的阅读与审美鉴赏能力，为大量号文献标识码阅读是阅读主体对文本信息吸收并加工内化的过程，是读者通过文本与作者进行心灵对话的过程。小学生的阅读行为既是认知学习的过程，也应该是享受的过程。现代教育学家蒋伯潜先生对课外阅读的指导进行了深入的研究......”。

9、“.....以儿童文学读物为主，也有喜欢中外文小说科普读物历史读物的，但比重不太大。初探家长对小学生阅读指导的有效途径论文原稿。参考文献苏霍姆林斯基给教师的建议北京教育科学出版社，读指导策略研究上海华东师范大学，李慧娟呼和浩特市赛罕区小学生课外阅读指导策略研究呼和浩特内蒙古师范大学，作者简介柳宁，女，年生，山西河曲人，延边大学师范学院，级本科生，小学教育专业大多数家长很关心孩子的阅读情况，但仅仅是偶尔对孩子孩子的影响非常大。在小学阶段，最重要的是家庭教育和学校教育。可见，家庭对孩子的影响力很大，家长对孩子帮助与引导的重要性与迫切性不亚于老师。不过......”。