1、“.....这样，小而言之，把原来不起眼的校本课上成了与语数外等主课样不可或缺的课。大而言之，把诗词谜语对联等知识作为校本课的学习内容，也传承了中华传统文化谜语是人民群众喜闻乐见的文学形式，它具有浓厚的趣味性适中的校本课程中对传统文化资源的开发初探论文原稿间知己吾与汝最锋锐的山刺破青天锷未残最激动人心的场面百万工农齐踊跃。不久，全班同学便找出不少可以称为最的例子。如最贵的笔纤笔枝谁与似千毛瑟精兵最简单的事只几个石头磨过把这些内容汇总以后，有多条。可见同学相联系相辅相成的......”。

2、“.....与所学众多科目联系起来，激活学生各科学习中的知识储备，实现了知识的沟通与综合。同学们的知识结构，不再是以前的线条型，而是网络型的。搞活动我们认为校本课不能上成单的知识课，而，还是应该肯定的。校本课程中对传统文化资源的开发初探论文原稿。摘要校本课的开设，就是让学校自主选择教学内容，充分发挥教师的优势，以促进教育的多元化发展，激发学生探索能力的培养与提高。笔者从学校和学生实际出发在对联的园林中有类是行业对联。如中药房对联但愿世间人无病，何愁架上药生尘理发店对联虽属毫末技艺......”。

3、“.....学习了这些对联后，我们也要求他们为我们周围的不同行业撰写对联。有人为清水池浴室写的对联是池清水洗地意义的认识。掌柜的。河水销尽方行舟。校本课程中对传统文化资源的开发初探论文原稿。毛泽东是十世纪中国最伟大的人物。他的诗词从不同侧面反映了十世纪初到文化大革命结束前的风云变幻。如毛泽东从建立井冈山革命根据地，我们也要求他们为我们周围的不同行业撰写对联。有人为清水池浴室写的对联是池清水洗涤万种污垢，千层热浪温暖百姓身心。有为服装店写的对联是衣服大小先进来试试，价钱多少再坐下谈谈......”。

4、“.....充分发挥教师的优势，以促进教育的多元化发展，激发学生探索能力的培养与提高。笔者从学校和学生实际出发，挖掘了传统文化的宝贵资源，作为学习研究的内容，学习这些知识，能促进同学们开发智力，开阔把这些内容汇总以后，有多条。可见同学们的学习热情是很高的。学习了对联知识和谜语知识以后，还要求同学们在校本课上讲对联故事谜语故事。我们从学校实际和学生实际出发，选择了能满足学生求知欲望的知识作为校本内容......”。

5、“.....历史教材中介绍得很简略。学习毛泽东在这段时间写的西江月井冈山和渔家傲反第次大围剿等十首词，可以让同学们更清楚地了解井冈山火热的斗争生活，从而加深对毛泽东建立井冈山革命根据地意义的认革命根据地到第次反围剿失败这段历史，历史教材中介绍得很简略。学习毛泽东在这段时间写的西江月井冈山和渔家傲反第次大围剿等十首词，可以让同学们更清楚地了解井冈山火热的斗争生活，从而加深对毛泽东建立井冈山革命根据我们认为校本课不能上成单的知识课......”。

6、“.....寓教于乐。为此，笔者在校本课上开展了些活动。学习了几十首毛泽东诗词以后，我要求同学们找毛泽东诗词之最。开始他们有畏难情绪，我就给他们，饮酒勿忘健康等等。这些对联从技巧上看还显嫩了点，但所写内容基本把握了职业特征，还是应该肯定的。毛泽东是十世纪中国最伟大的人物。他的诗词从不同侧面反映了十世纪初到文化大革命结束前的风云变幻。如毛泽东从建立井冈山视野，培养能力，使校本课成为沟通各个学科的纽带，又为学生创设轻松愉快的学习氛围。在对联的园林中有类是行业对联。如中药房对联但愿世间人无病......”。

7、“.....却是顶上功夫等。学习了这些对联后上好每堂课，使同学们在每堂课都有所收获。这样，小而言之，把原来不起眼的校本课上成了与语数外等主课样不可或缺的课。大而言之，把诗词谜语对联等知识作为校本课的学习内容，也传承了中华传统文化摘要校本课的开设，就是列举了几个例子。如作者最好的朋友算人间知己吾与汝最锋锐的山刺破青天锷未残最激动人心的场面百万工农齐踊跃。不久，全班同学便找出不少可以称为最的例子......”。

8、“.....万阵风吹永不沉知识是互相联系相辅相成的。在校本课上打开通道，与所学众多科目联系起来，激活学生各科学习中的知识储备，实现了知识的沟通与综合。同学们的知识结构，不再是以前的线条型，而是网络型的。搞活动，而对联知识介绍得不多。在校本课上，我又把对联作为学习内容。在学习中，同学了解了最早的对联是后蜀皇帝孟昶在桃符上写的新年纳余庆，佳节号长春孙髯翁撰的大观楼联，共字，号称天下第长联等对联常识。掌握了对联的基本知疑难性广泛的知识性和很强的文学性，深受初中生的喜爱......”。

9、“.....对谜语只有感性认识，猜谜主要靠直觉。于是在校本课上我向同学们系统介绍了谜语知识，穿插进行猜谜训练。通过学习，同学们不仅了解了谜语的起们的学习热情是很高的。学习了对联知识和谜语知识以后，还要求同学们在校本课上讲对联故事谜语故事。我们从学校实际和学生实际出发，选择了能满足学生求知欲望的知识作为校本内容，认真地上好每堂课，使同学们在每堂课都有所收应该是将知识传授能力培养和智力开发融为体，寓教于乐。为此，笔者在校本课上开展了些活动。学习了几十首毛泽东诗词以后......”。