1、“.....凸显性。当然，讲好党史故事本身不是目的，而是要让党史故事成为学生成长的甘霖雨露，滋润红色信仰在学生心中生根发芽，茁壮成长。小学思政课中优化党史学习教育的路径，保持党史鲜度故事教育方式是小学生学习党史的主导方式，这是由小学生小学思政课中优化党史学习教育的路径初探论文原稿运用多种教学手段，培养学生爱党爱国情怀，并积极组织爱党爱国的实践教学，在实践中让学生感悟家国情怀。但是，目前小学思政课，无论是教师还是学生，都对小学思政学科的教学和学习不够重视......”。

2、“.....党史学习教育是对党和国家高度的认同感和归属感，责任感和使命感的体现，是新时代爱国主义教育的重要内容。思政课教学中的党史学习教育是以学生为主体，以党和国家同构为对象，用革命文化把个人社会国家联系起来，同呼吸共命素材，运用多种教学手段，培养学生爱党爱国情怀，并积极组织爱党爱国的实践教学，在实践中让学生感悟家国情怀。但是，目前小学思政课，无论是教师还是学生，都对小学思政学科的教学和学习不够重视。小学思政课中优化党史学习教育的路径从故事形式看，要注重党史故事呈现的生动性和活泼性。当然......”。

3、“.....而是要让党史故事成为学生成长的甘霖雨露，滋润红色信仰在学生心中生根发芽，茁壮成长。小学思政教师在教学时，要帮助学生树立正确的情感态度价值共产党的百年历史蕴含着丰富多彩的党史故事。在红军不怕远征难的教学中，教师可引导学生抓住核心词不怕与难，讲好长征中的感人故事，感悟长征精神。学生收集的红军长征故事有渡赤水飞夺泸定桥只木船过金沙丰碑金色的鱼钩根火柴等，谈对史，更要育德性要从讲活党史故事施用体验情境创新教育载体开展实践活动等方面引导学生铭记党的历史传承党的基因，知党信党敬党爱党，坚定不移地听党话跟党走......”。

4、“.....织学生进行党史知识的相关活动，如，党史知识竞赛党史歌舞比赛小党员社会公益活动，不仅内容多样化，而且地点场所翻转变化，由课堂内走向课堂外，符合小学生善于接受新事物的兴趣特点，这样更能激发他们学习的兴趣，更重要的是在公益服动，如，亲手做顶红军帽枚党徽面党旗等，点亮党的光辉开展红色研学，参观革命烈士陵园革命烈士纪念馆革命历史陈列馆等，从校内延伸到校外，扩大党史学习教育的界域还可以引导家长参与，带领学生积极加入社会公益活动志愿者活动等......”。

5、“.....可见，讲活党史故事的同时还要围绕故事的核心思想，凸显故事的价值导向。从故事内容看，讲活党史故事必须儿童化，是能让儿童感兴趣的党史故事能走进他们心灵的党史故事。小学思政课中优化党史学习教育的路径初探论文原稿保持党史鲜度故事教育方式是小学生学习党史的主导方式，这是由小学生的认知特性接受能力决定的。小学生的心智水平低生活阅历少，不能很好地进行抽象的历史学习，而易于接受活泼的生活场景具象事件。而故事是历史的种独特存在方式，中国政课堂的必要补充，是对课程思想的验证......”。

6、“.....思政课要将立德树人作为根本任务，致力培养学生爱党爱国的家国情怀。除课堂上的教学外，课外的社会实践活动也是个重要的阵地，教师应当通过具体的石书臣建党精神融入中小学思政课教学的意义原则和策略现代教学，朱玮芳党史学习教育融入课程思政基础教育论坛，周小玲，覃剑中小学有效开展党史学习教育方式举隅湖北教育，责任编辑陈红兵。小学思政课中优化党史学习教育的路径，务过程中让学生看到自身存在的意义和价值，在不知不觉中使学生养成乐于助人关爱社会的精神品质，树立起爱党爱国的家国情怀。综上所述......”。

7、“.....教师要活化教育内容，优化教学路径，创新学习形式，既要学党在身体力行中培根铸魂，赓续红色血脉。引导学生从自身做起从小事做起从点滴做起，立鸿鹄志做奋斗者，把人生理想落实到实际行动中，坚定地知党信党爱党，并且永远跟党走。除与课堂教学内容有关联的党史素材外，思政教师还应该创造条件组社会实践将其落到实处，让学生用行动去体验，用行为去感悟，加深学生对家国情怀的理解。例如，开展读红色经典写心得体会看红色影片唱红色歌曲讲红色故事等个活动通过调查寻访......”。

8、“.....如，朱德的扁担井冈山的油灯红军给老百姓留的便条等都是非常好的教育载体，要加以有效利用，帮助学生理解井冈山精神的内涵。，发掘党史深度思政课更具有很强的实践性，实践活动是思故事的价值导向。从故事内容看，讲活党史故事必须儿童化，是能让儿童感兴趣的党史故事能走进他们心灵的党史故事。，增加党史厚度小学党史学习教育过程中，教师要善于运用各种教育载体，用喜闻乐见的方法手段，搭建起学习的桥梁和纽带，的认知特性接受能力决定的......”。

9、“.....不能很好地进行抽象的历史学习，而易于接受活泼的生活场景具象事件。而故事是历史的种独特存在方式，中国共产党的百年历史蕴含着丰富多彩的党史故事。在红军不怕远征难的教学论文原稿。小学思政教师在教学时，要帮助学生树立正确的情感态度价值观，培养学生的家国情怀。党史学习教育关系到中小学生观的养成，尤其是爱国主义精神的培育和弘扬都有着直接关系。从故事形式看，要注重党史故事呈现的生动性和活泼运。用党史学习教育培育青少年的爱国主义情怀是弘扬中华民族精神增强中华民族凝聚力树立良好公民意识的根基......”。