1、“.....可以在课堂教育的主阵地中提升学生的学习意识。语文老师以提供学法指导为主，在轻松的学习环境下能培养学生思维的活跃性，激发学生的进取心创新意识和探索欲望，在建构知识的过程中不断优化语文知识系统。育学生终身学习的意识和能力。初中语文教学中提升学生自主学习能力策略初探论文原稿。第，培养学生创新能力。自主学习能有效改变传统教学模式下，学生被动学习的状态变被动思考为主动思考。初中生的思维是活跃的，给予学生自主学习的空间，改变施教者的地位，可以在课堂教育的主阵地中提升学生的学习意识。语文老师以提供初中语文教学中提升学生自主学习能力策略初探论文原稿综合素质提升方面培养学生终身学习的能力。鼓励学生收集资料，培养信息处理能力，借助问题教学法提升问题处理能力，鼓励学生自由阅读，增强学生自主学习能力......”。

2、“.....参考文献赵荣基于新时期初中语文教学中学生自主学习能力的培养探讨读与写上，下旬，尹敏初中语文教学中学生自主学习能力养课堂上能传递给学生的是阅读的技巧和阅读的规律，需要学生在自由阅读中感悟探索和消化。例如，在学习刘姥姥进大观园的片段时，学生可以从中获得情感熏陶，但因篇幅较短，学生对来龙去脉以及完整的人物故事认知不到位，语文老师可以让学生在课余时间阅读名著并感受对人物和故事情节的刻画。学生阅读这本书的时候，可能有很多不学生在生活中观察春夏秋冬的不同景色，也可以观察生活中的花草树木，提升学生善于观察与思考的意识。学生在具有观察基础后才能产生独立思考的习惯，提升自主学习的能力。第，鼓励学生自由阅读，增强学生自主学习能力。阅读是学生自主学习能力提升的重要环节，字词和句的学习可以让学生更好地阅读文章并理解文章......”。

3、“.....激励学生亲身实践，产生独立思考的习惯。理论的学习往往来源于实践的探索，书本上所学的内容往往是基于前人的实践经验所得，具有明显的教育价值。换言之，初中阶段语文课本中的知识是源于生活并回归且高于生活的。基于此，语文老师要培养学生自主学习的能力，即要培养学生感悟生活的意识与能力，注重学生知识学习和实践活学习，会日渐丧失语文学习的主动权和对语文知识的好奇心，难以在学习实践中品尝快乐，必然会承受语文学习的压力。培养学生的自主学习能力，需要语文老师的正确引导，在循序渐进的问题中提升学生思考的深度，有层次性地解决问题，提升自主学习的意识和能力。例如，在学习愚公移山文时，语文老师可以以问题引导学生思考和想象在循序渐进的问题中提升学生思考的深度，有层次性地解决问题，提升自主学习的意识和能力。例如，在学习愚公移山文时......”。

4、“.....文章中愚公做了哪件事他是怎么完成这件事的作者想要用这件事传递怎样的思想在问题引导中吸引学生投入到课文当中，探讨问题的同时以表达自己的想法。学生能在语文教学，要注重学生自主学习能力的培养，从综合素质提升方面培养学生终身学习的能力。鼓励学生收集资料，培养信息处理能力，借助问题教学法提升问题处理能力，鼓励学生自由阅读，增强学生自主学习能力，激励学生在实践中不断提升学习的自主性。参考文献赵荣基于新时期初中语文教学中学生自主学习能力的培养探讨读与写上，向，提升学生自主学习意识与能力。语文老师在课堂上能传递给学生的是阅读的技巧和阅读的规律，需要学生在自由阅读中感悟探索和消化。例如，在学习刘姥姥进大观园的片段时，学生可以从中获得情感熏陶，但因篇幅较短，学生对来龙去脉以及完整的人物故事认知不到位......”。

5、“.....探讨问题的同时以表达自己的想法。学生能在解决问题的欲望中不断剖析文章，在阅读中理解文章，提升主动思考的意识和态度。在语文老师提出问题后，学生的求知思维被激发，能更深刻地分析问题并提出新的见解人才培养贡献自己的力量。培育学生自主学习能力，即让学生自主思考问题并深刻探索问题，语文老师扮演好监督者和引导者的角色，提供给学生直接的学习情感体验，优化语文教学的效果。语文老师要深谙自主学习能力培养的意义，从实践中培养学生的学习能力。第，应用问题教学法，提升问题解决能力。学生课堂学习时若只是被动接受和......”。

6、“.....语文老师引导学生在生活中观察春夏秋冬的不同景色，也可以观察生活中的花草树木，提升学生善于观察与思考的意识。学生在具有观察基础后才能产生独立思考的习惯，提升自主学习的能力。第，鼓励学生自由阅读，增强学生自主学习能力。阅读是学生自主学习能力提升的重要环节，字词和句的学习可以让解决问题的欲望中不断剖析文章，在阅读中理解文章，提升主动思考的意识和态度。在语文老师提出问题后，学生的求知思维被激发，能更深刻地分析问题并提出新的见解。关键词初中语文自主学习能力提升如何启迪学生的思维并激发学生的想象力，是新课程改革背景下教师重要使命。基于新的教学角度并坚持人文主义教学，为新时代的下旬，尹敏初中语文教学中学生自主学习能力养成策略探讨文理导航教育研究与实践，。第，应用问题教学法，提升问题解决能力。学生课堂学习时若只是被动接受和学习......”。

7、“.....难以在学习实践中品尝快乐，必然会承受语文学习的压力。培养学生的自主学习能力，需要语文老师的正确引导的刻画。学生阅读这本书的时候，可能有很多不懂的地方，教师可以提醒他们可以利用在课程中所学到的阅读方法来进行阅读，如果实在不懂的地方也可以来询问语文教师。这样既让学生把课程之中学习到的知识进行了灵活的运用，又让学生拓宽了自己的知识面。通过这种自由阅读的方式，锻炼了学生自主学习的能力。总而言之，初中阶段的学生更好地阅读文章并理解文章，在大量的阅读中获得情感熏陶并学会如何有感染地表达所思和所想。初中阶段的语文教材文章是经典又富有教育意义的内容，但因篇幅有限，局限于课内的阅读容易导致狭隘的阅读教育，学生的语文思维容易受限。基于此，鼓励学生自由阅读，即在课堂内的学习中自主阅读......”。

8、“.....注重学生知识学习和实践活动的融合，让学生从生活中获得知识并将知识应用于实践环节。学生在与教学内容相关的实践学习中活跃思维，提升个人的自主学习能力。例如，在组织济南的冬天课学习实践中，学生阅读文章并感受冬天的场景，结合个人的生活经验勾勒幅冬天的画卷。所想象的内容与现实场景必然存在关联第，培育终身学习能力。新时代背景下，社会对人才的要求日渐提升，语文老师培养学生自主学习能力极其关键。学生在自主学习的过程中可以产生良好的学习习惯，具有浓厚的学习需求，产生基于客观事物的独立认知能力，促进个人更好的发展，在自我探索和自我开拓中提升知识的消化能力，培育学生终身学习的意识和能力。初中语文教学学法指导为主......”。

9、“.....激发学生的进取心创新意识和探索欲望，在建构知识的过程中不断优化语文知识系统。组织学生自主学习能让学生感受到语文学习的魅力，更好地学习语文知识。初中语文教学中提升学生自主学习能力策略初探论文原稿。第，培养学生创新能力。自主学习能有效改变传统教学成策略探讨文理导航教育研究与实践，。第，培育终身学习能力。新时代背景下，社会对人才的要求日渐提升，语文老师培养学生自主学习能力极其关键。学生在自主学习的过程中可以产生良好的学习习惯，具有浓厚的学习需求，产生基于客观事物的独立认知能力，促进个人更好的发展，在自我探索和自我开拓中提升知识的消化能力，培懂的地方，教师可以提醒他们可以利用在课程中所学到的阅读方法来进行阅读，如果实在不懂的地方也可以来询问语文教师。这样既让学生把课程之中学习到的知识进行了灵活的运用......”。