1、“.....假设球直沿直线运动，球能碰到墙面离地多高的地方教师通过对题目情境的变化，不仅可以将原题目中所涉及的较为枯燥的数学条件数学知识以更展变式训练教学活动。下面对变式训练常用方法进行分析。初中数学变式训练常用方法初探论文原稿。如果学生在解题过程中遇到的题目就只对数学知识有所涉及，那么学生很快就会感到数学是枯燥乏味的。所以，教师还可以使用情境变换法，即变换数学题原本所营造出的情境，这样来不仅可以使初中数学变式训练常用方法初探论文原稿彻探索创新性原则。由于初中阶段的学生本身还具备较大的创造潜能，所以，数学教师可以在数学试题中设置定的思维障碍，引导学生进行独立思考。这样来不仅可以使学生的想象力有所强化......”。

2、“.....除此之外，教师还要鼓励学生利用自己思维方式对些数学题目进行变形，这∥，测得，求。初中数学变式训练常用方法初探论文原稿。首先，数学教师需要对学科的综合逻辑系统进行全面了解，然后再结合学生的实际学习能力，带领学生对基础知识进行逐步学习，以便学生最终可以形成较为严密的逻辑思维能力。其次，教师在使用变数训知识点的运用熟练度，同时还可以使学生分析问题解决问题的能力有所提升，取得更为理想的教学效果。首先，数学教师需要对学科的综合逻辑系统进行全面了解，然后再结合学生的实际学习能力，带领学生对基础知识进行逐步学习，以便学生最终可以形成较为严密的逻辑思维能力。其次，教师在使用摘要当前......”。

3、“.....主动引导学生形成创造性思维，使其实现综合成长。而实现该教学目标的主要途径就是开展变式训练教学活动。下面对变式训练常用方法进行分析。数学教师在进行变式训练时，还需要全面贯彻探索创新性原则。由于初中阶新能力。教师通过对试题条件或情境等进行简单的变换，不仅可以使学生对与之相关的知识点有更为深刻的印象，同时可以让学生训练过程中掌握更多的解题技巧，使学生学习效果得到保障。参考文献马世武浅析初中数学多元化教学的方式天天爱科学，刘玉美创新方式，有的放矢探究初中数学思维训数学知识本身的应用价值。此外，当教师可以为学生创造出理想的教学情境以后，学生在学习过程中还可以产生定的情感共鸣......”。

4、“.....近几年以来，大部分地区都开始对数学中考试题进行改革，开始着重考察学生的实验操作能力。所以，教师在对数学试题进行变式的过程中，还可的发散思维能力。比如，对于下面这题目来说如图，点在同条直线上，⊥为⊥，⊥，垂足为。求证∽。由于本题的题目就只是单纯地给出了主要条件，整个情境相对来说会比较枯燥，所以，教师就可以将其变式为如图，小丽同学跳起来把个排球打在离数学本质优化解题思维基础教育论坛，责任编辑温铁雄。初中数学变式训练的相关原则对于不同的变式训练来说，其所具备的作用也会有所不同。有的变式训练可以使学生对数学概念进行更为深入的了解，使学生灵活使用这些数学概念......”。

5、“.....王绿真初中数学教学改革之路多元化教学基础教育论坛，房延华旋转问题同源变式探究初中生学习指导，杨虎紧扣课标提素养探究变式建模型由道填空压轴题引发的思考理科考试研究，周瑞永变式教学设计揭示数学本质优化解题思维基础教育论坛，责任编辑温铁生本身的学习能力，围绕本阶段学生的主要学习内容对动手实践内容进行适当调整。这样来不仅可以使以往依赖性的学习方式有所改变，同时还可以使学生提前适应中考试题的变化。结束语总之，当前初中阶段的数学教师要主动对些较为典型的数学例题进行变式，以此来拓展并提升学生的思维能力和创学例题进行变式，以此来拓展并提升学生的思维能力和创新能力......”。

6、“.....不仅可以使学生对与之相关的知识点有更为深刻的印象，同时可以让学生训练过程中掌握更多的解题技巧，使学生学习效果得到保障。参考文献马世武浅析初中数学多元化教学的方式天天以围绕实际情景，将题目中原本给出的条件进行工具化处理，即可以让学生在解题过程中使用到相应的学习工具。这样来，学生自身的主体地位不仅会因此有所提出，同时其在解题过程中还可以进行实际操作，深切地感受到学习数学的乐趣。或者教师还可以多去总结些自主探究类数学试题，然后结合学她米远的地上，排球反弹到墙上。如果她跳起来击球时的高度是米，排球落地点离墙的距离是米，假设球直沿直线运动......”。

7、“.....不仅可以将原题目中所涉及的较为枯燥的数学条件数学知识以更为生动的方式呈现在学生面前，同时还可以使学生感受到。初中数学变式训练常用方法初探论文原稿。如果学生在解题过程中遇到的题目就只对数学知识有所涉及，那么学生很快就会感到数学是枯燥乏味的。所以，教师还可以使用情境变换法，即变换数学题原本所营造出的情境，这样来不仅可以使学生以良好的学习态度解答改题目，同时还可以提升学生爱科学，刘玉美创新方式，有的放矢探究初中数学思维训练的基本方法读书文摘，王绿真初中数学教学改革之路多元化教学基础教育论坛，房延华旋转问题同源变式探究初中生学习指导，杨虎紧扣课标提素养探究变式建模型由道填空压轴题引发的思考理科考试研究......”。

8、“.....然后结合学生本身的学习能力，围绕本阶段学生的主要学习内容对动手实践内容进行适当调整。这样来不仅可以使以往依赖性的学习方式有所改变，同时还可以使学生提前适应中考试题的变化。结束语总之，当前初中阶段的数学教师要主动对些较为典型的数为生动的方式呈现在学生面前，同时还可以使学生感受到数学知识本身的应用价值。此外，当教师可以为学生创造出理想的教学情境以后，学生在学习过程中还可以产生定的情感共鸣，加强学生对数学的学习兴趣。近几年以来，大部分地区都开始对数学中考试题进行改革，开始着重考察学生的实验操作学生以良好的学习态度解答改题目......”。

9、“.....比如，对于下面这题目来说如图，点在同条直线上，⊥为⊥，⊥，垂足为。求证∽。由于本题的题目就只是单纯地给出了主要条件，整个情境相对来说会比较枯燥，所以，教师样来不仅可以提升学生对相关知识点的运用熟练度，同时还可以使学生分析问题解决问题的能力有所提升，取得更为理想的教学效果。摘要当前，初中数学教师的主要教学任务就是在带领学生学习数学知识的同时，主动引导学生形成创造性思维，使其实现综合成长。而实现该教学目标的主要途径就是开练教学模式时，需要注意各章节知识之间的关联，即做好知识衔接，使学生可以形成系统的知识体系。最后，教师要紧跟学生的思维发展脚步，逐步提升数学试题的难度，在对数学题目进行变式时......”。