1、“.....进步提高学生的艺术审美能力，通过舞蹈投入，有利于营造和谐友好的舞蹈课堂和轻松愉快的师生关系，学生对舞蹈学习的热情更高。现阶段中学舞蹈教学中德育存在的不足在中学舞蹈教学过程中融入德育的是非常重要的，而在日常教学过程中，仍有少部分的教师对德育教育的认识不足。德中学舞蹈教学中渗透德育的策略初探论文原稿蹈学习阶段，由于学生年龄小，是意识思维的形成阶段。在这个阶段，学生的心理通常是他们喜欢的老师，愿意投入更多的学习精力。在舞蹈教学中，除了加强学生舞蹈基本技能的学习外，还应注重引导和启发，培养学生对舞蹈艺术的热爱......”。

2、“.....梅花芬芳来自苦寒的原则，让学生对舞蹈艺术学习充满信心，对自己未来的舞蹈艺术成就充满憧憬，让学生感到学习舞蹈的快乐。与舞蹈艺术学生保持交流，鼓励学生努力学习，不要轻易放弃。随着时代的发展，舞蹈艺术在识加强对学生舞蹈艺术的引导，让学生逐步认识舞台表演的魅力所在。德育可以培养学生良好的舞蹈学习习惯，为今后的学习打下良好的基础舞蹈是种艺术。艺术学习不是个短期和分阶段的过程。它注重上台分钟，台下十年功。在舞蹈教学中，教师不德育理念对中学舞蹈教学的指导与实施策略德育对中学舞蹈教育有着非常重要的作用......”。

3、“.....试提出以下改进措施设计科学的舞蹈教学情景舞蹈学科的德育重点就是能够使提高学生舞蹈学习的主观能动性。教师应设计科重视舞蹈表演的教学，也要重视舞蹈编导的教学，表演和编导每门学科要经过系统的学习达到舞蹈的基本要求标准。现实情况是，在教学中教师只注重舞蹈表演的练习，表演上学生往往能取得较好的效果，但是编导更重视学生主观的能动性和创造性，难以取得较大成功的原因之。中学舞蹈教学中渗透德育的策略初探论文原稿。摘要德育是素质教育的重要组成部分，可以起到引导学生健康成长，促进学生全面發展的重要作用......”。

4、“.....围绕生命教育工程建设，术科目而言，教学中既然要重视舞蹈表演的教学，也要重视舞蹈编导的教学，表演和编导每门学科要经过系统的学习达到舞蹈的基本要求标准。现实情况是，在教学中教师只注重舞蹈表演的练习，表演上学生往往能取得较好的效果，但是编导更重视学提出以下改进措施设计科学的舞蹈教学情景舞蹈学科的德育重点就是能够使提高学生舞蹈学习的主观能动性。教师应设计科学的教学情景时，让学生自然地融入到舞蹈课堂中，产生很强的代入感，从而在学习过程中萌发出对艺术的追求......”。

5、“.....教师忽略德育教育，采用传统老艺人苦练的单方式，造成的结果是学生只是对舞蹈动作单的模仿，自己形成的舞蹈艺术观念很少，更谈不上领悟舞蹈艺术的精髓，这也是学生未来舞蹈学习难以取得较大成功的原因学生进行积极引导，让学生在学习中形成正确的社会价值观和意识形态。现代社会赋予了舞蹈教学以素质教育为重的基本功能，也要求教师在舞蹈教学中综合育人。教师融入德育在教学内容的选择上存在偏差作为舞蹈这个艺术科目而言，教学中既然要。教师可以在舞蹈课上运用德育的方法，向学生灌输宝剑锋来自磨砺......”。

6、“.....让学生对舞蹈艺术学习充满信心，对自己未来的舞蹈艺术成就充满憧憬，让学生感到学习舞蹈的快乐。与舞蹈艺术学生保持交流，鼓励学生努力学习，不在我校中国好课堂之容闳建构模式的基础上，笔者认为在中学舞蹈教育中德育教育应被放在了教学的重要位置，从专业上来看，中学舞蹈教育是关于舞蹈艺术的教育，但从教育的本质来看，舞蹈同其它科目样，教师不仅要培养学生的舞蹈技艺，更应对生主观的能动性和创造性，更要花时间来创作和进行舞蹈的编创，教师忽略德育教育，采用传统老艺人苦练的单方式，造成的结果是学生只是对舞蹈动作单的模仿......”。

7、“.....更谈不上领悟舞蹈艺术的精髓，这也是学生未来舞蹈学。在舞蹈的教学过程中，首先要重视舞蹈教学场景的设计，让学生把练功房想象成舞台，引导学生投入练习中，同时有意识加强对学生舞蹈艺术的引导，让学生逐步认识舞台表演的魅力所在。教师融入德育在教学内容的选择上存在偏差作为舞蹈这个艺轻易放弃。随着时代的发展，舞蹈艺术在未来社会中的应用越来越多。中学舞蹈教学中渗透德育的策略初探论文原稿。德育理念对中学舞蹈教学的指导与实施策略德育对中学舞蹈教育有着非常重要的作用，面对我校舞蹈课程现阶段存在的不足......”。

8、“.....台下十年功。在舞蹈教学中，教师不仅要传授舞蹈的基本知识，还要通过有限的课堂时间提高学生学习舞蹈的兴趣，提高教学效率。舞蹈学习应该在冬天练习次，夏天练习到次。教师只有培养学生养成良好的学习习惯，才能保持学习舞蹈的热情教学培养学生良好的思想品德。在具体的教学过程中，将德育融入舞蹈课堂的各个环节，引导学生通过言行联系，让学生知道舞蹈学习不仅是对舞蹈技能的掌握，更是对艺术的追求和对生活的展示。德育是对学生情感的投入......”。

9、“.....增加学生的能动性苏霍姆林斯基指出，青少年的认知世界更倾向于情感。另方面，它还取决于学生的学习动机情感态度主观能动性等非智力因素。在中学舞蹈学习阶段，由于学生年龄小学生的艺术审美能力，通过舞蹈教学培养学生良好的思想品德。在具体的教学过程中，将德育融入舞蹈课堂的各个环节，引导学生通过言行联系，让学生知道舞蹈学习不仅是对舞蹈技能的掌握，更是对艺术的追求和对生活的展示。德育是对学生情感的来社会中的应用越来越多。德育在舞蹈教学中的重要意义通过德育有利于增进师生之间的感情，增加学生的能动性苏霍姆林斯基指出......”。