1、“.....确定基本准则之后要具体到班级管理的方方面面，包括思想教育学习检查纪律监督体育锻炼卫生保强制性的又有非强制性的，既有提倡性的又有明令禁止的。班级管理制度建立在民主的理念之上，在广泛征求全体学生意见的基础上民主生成和完善，使其真正成为学生集体的意志，内化成学生人人必须遵守的行为准则。例如，在制定有关纪律卫生岗位工作制等具体制度时可以通过新时期小学班级管理策略初探论文原稿些专属岗位，尽可能多地为每个学生提供参与班务管理的实践机会，让每位学生都能在班级管理中找到适合自己的位置，实现人人有事做，不断提高学生对班级管理的参与度，增强学生对自主管理班级的自信心......”。

2、“.....学生在进行自主管理班级的同时要员之间的关系等，在了解的基础上更有针对性地制定和调整班级管理方案，并在这个过程中多多汲取书籍的营养学生的智慧网络的知识同事的力量，创造性的开展班级管理的实践。班主任要敢于将班级事务放手给学生干部去做，不能抓住权力不放手，扮好学生的辅助者与引导者的角为，审核通过才能借书。在笔者与学生的访谈中，有名同学表示在班内最想担任的职位就是图书管理组长，因为在他们的权力很大。卫生督查组同样设有名组长从周到周轮流值班，督察卫生打扫和保持的情况，对于不认真打扫的值日生组长可以在黑板上通报批评，并在第天晨会上交从目前乡村小学弟班级管理状况来看......”。

3、“.....因此，加强班级管理的理论研究和实践改革，提高班级管理效率是我们亟待解决的问题。笔者根据些研究和自身教学经验在这里对新时期小学班级管理策略进行简单探讨。案例设置图书管理组和卫管理，充分发挥学生的主动性和潜力，对于深化我国教育改革无疑具有重要意义。新时期小学班级管理策略初探论文原稿。只有以学生为核心，充分挖掘学生的潜力，才能真正实现学生对班级的自主管理。关键词民主乡村小学班级班主任世纪是个变革的年代，西方现代管，必须要经过图书管理组组长审核是否又多借未还的书的行为，审核通过才能借书。在笔者与学生的访谈中，有名同学表示在班内最想担任的职位就是图书管理组长......”。

4、“.....卫生督查组同样设有名组长从周到周轮流值班，督察卫生打扫和保持的情况，对于不认真打生的智慧网络的知识同事的力量，创造性的开展班级管理的实践。班主任要敢于将班级事务放手给学生干部去做，不能抓住权力不放手，扮好学生的辅助者与引导者的角色，在学生有能力解决的事情上自主把握班级管理的主动权，充分发挥他们的自主性和能动性，让其在实干中不断。参考文献梁淑桢乡村小学班级管理的基本特点与措施中学课程辅导教学研究褚永迪浅谈农村小学班级管理财讯，王立华，李红双谈自主型班级管理结构形式的构建教育探索，。班主任转变角色从传统的教师管理过渡到学生自主管理模式，首先班主任要转变自身角色......”。

5、“.....学校直强调变革教育管理模式适应时代的变化。改革当前班主任在班级管理中存在的缺陷不足，把重心转向学生，让学生自我管理参与管理，充分发挥学生的主动性和潜力，对于深化我国教育改革无疑具有重要意义。新时期小学班级管理策略初探论文原稿在这里对新时期小学班级管理策略进行简单探讨。关键词民主乡村小学班级班主任世纪是个变革的年代，西方现代管理理论逐渐引入到我国，学校直强调变革教育管理模式适应时代的变化。改革当前班主任在班级管理中存在的缺陷不足，把重心转向学生，让学生自我管理参与的学习本地资源传统节日等，让学生自行制定和实施活动方案......”。

6、“.....第，注重活动的实效性，班主任在提出个活动时，要考虑到班级和学生发展的整个过程，活动要新颖灵活，有很强的操作性，避免盲目开展费时费力的无效活动。构建新时期乡村小学生自主管理班扫的值日生组长可以在黑板上通报批评，并在第天晨会上交由班主任处理。从目前乡村小学弟班级管理状况来看，当前模式的班级管理还存在着不少问题和缺陷。因此，加强班级管理的理论研究和实践改革，提高班级管理效率是我们亟待解决的问题。笔者根据些研究和自身教学经验累经验提升能力磨炼意志培养信心。案例设置图书管理组和卫生督查组。在班级的日常管理中，班设立了图书管理组和卫生督查组。图书管理组设有名组长从周到周轮流值班......”。

7、“.....要检查图书的数量和破损情况，其他同学想在班内的图书角借书权，做学生的引领者，而不是控制者。班主任在不断学习更新教育理念，不断提髙自身修养，以自身行为做学生的表率。充分了解班集体的内部构成情况班级舆论氛围成员之间的关系等，在了解的基础上更有针对性地制定和调整班级管理方案，并在这个过程中多多汲取书籍的营养学级模式，培养学生自我管理意识和能力，不仅适应了新课程改革的要求，也是培养学生自主人格，促进学生身心发展的重要举措。本文结合笔者的教学经验，借鉴国内外班级管理和班级自主管理相关文献的论述，开展关于小学班级自主管理研究，研究论述难免比较粗浅......”。

8、“.....可以从以下几个方面入手第，注重活动的教育性，首先要大胆放开学生的手脚，创造性的开展适合本班实际情况和学生年龄特征的班级活动，把教育目的融入其中，才能使教育效果在活动中得到升华和总结。第，善于利用各种教育资源，捕捉教育契机，聚焦到学生的困惑课程健等各个方面。班级公约的制定定是由学生和老师共同制定的，只有充分反映学生的意愿，班级公约才能得到公信力，老师在教育教学和学生的日常行为都愿意遵守，由此形成了良好的行为规范，那么这套公约就可以制作为本班的物质文化并值得作为班级的精神文化传承下去。自主学生个人提议小组讨论全班学生投票的方式确立......”。

9、“.....而是切实的参与了班级制度的制定过程，这样制定出的班级制度更容易得到学生的认可，会让学生以更积极的态度去执行，实施起来也会更加具有实效性和生据定的规范，不能任性决定，随意管理。班干部在管理之初就要制定班级公约，这是班级自主管理的基础和核心。班级公约是在学校规章制度的领导下，根据本班的实际情况和班级管理的目标来制定的，学生应在其教育和日常活动中遵循的行为准则或行为规范。它的内容应该是既有色，在学生有能力解决的事情上自主把握班级管理的主动权，充分发挥他们的自主性和能动性，让其在实干中不断积累经验提升能力磨炼意志培养信心......”。