1、“.....写出趣味的故事，在作文的最后，很多同学写道虽然在网络中成为虚拟的英雄，但我更想在现实生活中成为真正的英雄。这就是步卸下心房，小组中的其他成员与学生有着相同的经历，能够产生共鸣。让学生的话匣子打开后，再让学生在班级中展示就容易许多。有的学生说自己在游戏中更能够找到成就感，因为能够救队友与水火之中，帮助团队获得胜利，但是在现实生活中自己能力不够，只是个默默无闻的小人物，这样的反差让自己更加沉初中作文教学有效融入生活初探论文原稿来自己的校园有许多的景色与自己在游戏中样，美丽的落叶，潺潺的流水，还有苍劲有力的松柏这些都是我们平时忽略的美好，如果没有教师给的这次机会，学生都观察不到自己这美丽的校园......”。

2、“.....学生更能够走进生活，写出自己对校园真挚的感受。初中作文教学有效融入生活初受生活。教师在批阅时不能味地去否定学生在网游中的经历，而是采用循循善诱的方式，让学生知道网游的世界固然充满挑战，但现实生活中却又许多美好的细节等待着我们去发现。所以，教师在习作点评时可以带领学生走出校园，走进生活当中，对学生说假如你现在就是你笔下的网游人物，你最想利用自己的技能生走出网游，走进生活，启发学生热爱生活，在写作中出现更多生活中真实的感受。例如，在改学生的篇有关网游的文章，讲的是在经历了场个多小时的排位后胜利了，但网络游戏的胜利并没有给自己带来多大成功的喜悦，反而在关上电脑后陷入了片茫然，走到现实生活中，明白了尽力而为，经历也是种收获的道理走进生活......”。

3、“.....越贴近生活的写作，越能够流露出真情实感，越丰富的生活写出的文字才能够越丰富。因此，教师在日常生活中就要丰富学生的生活，让学生走进生活，留心生活中的点点滴滴，才能够在写作时有素材可以写。现在的学生，大多都沉迷在网络游戏当中，忽略了作文教学走进生活网游是互联网时代的热门游戏，在如今电子竞技如火如荼的时代，许多学生都玩起了英雄联盟绝地求生大逃杀等网络游戏，在网络的世界中找到成为英雄的快感，受网游的影响，学生写出来的作文许多都带有自己网游中的体会与经历，这样的作文固然也是种学生的真情实感，但却越来越脱离现实子竞技如火如荼的时代，许多学生都玩起了英雄联盟绝地求生大逃杀等网络游戏，在网络的世界中找到成为英雄的快感，受网游的影响......”。

4、“.....这样的作文固然也是种学生的真情实感，但却越来越脱离现实。只有将生活写进作文中，整篇作文才能拥有生命的气息，才出现更多生活中真实的感受。走进生活，积累丰富多彩的真素材作文与生活紧密相连，越贴近生活的写作，越能够流露出真情实感，越丰富的生活写出的文字才能够越丰富。因此，教师在日常生活中就要丰富学生的生活，让学生走进生活，留心生活中的点点滴滴，才能够在写作时有素材可以写。现在的学生，大多都去哪里就去哪里，还有学生说希望有男刀的隐身这时教师让学生去观察下生活，想象你是位拥有技能的网游英雄，在我们的校园里你想做些什么学生根据教师的任务观察校园，惊奇地发现原来自己的校园有许多的景色与自己在游戏中样，美丽的落叶，潺潺的流水......”。

5、“.....整篇作文才能拥有生命的气息，才具有阅读的意义，才能够给读者留下感触。与生活脱节的文字，就如同流水账般，读完了什么也没留下。写作要写真情实感，才能够在下笔时酣畅淋漓，让作文因为生活而变得具体生动，成为篇独特而优秀的作文。初中作文教学有效融入生活初探论文原稿幕上刺眼的失败字，之前的不服气从我的心里已经散去，涌上来的只有深深的疲倦感。天的十连败将我从信心满满打落到低谷，我不由地开始怀疑起自己的能力。学生在后来修改的段落中，将自己在那段时间的心情变化描述了出来，整个段落寄托了学生的情感，也让文章感情升华，写出了真情实感。关键词初中语文心声......”。

6、“.....写出了自己在网游中得到的感受。文章当中对网游的细节描绘得十分详细，可见学生在生活中将时间都花在了游戏上，没有利用自己的课余时间去感受生活。教师在批阅时不能味地去否定学生在网游中的经历，而是采用循循善诱的方式，让学生知道网游的世界固然充满挑战有阅读的意义，才能够给读者留下感触。与生活脱节的文字，就如同流水账般，读完了什么也没留下。写作要写真情实感，才能够在下笔时酣畅淋漓，让作文因为生活而变得具体生动，成为篇独特而优秀的作文。初中作文教学有效融入生活初探论文原稿。学生后来将这段加入了自己当时的感受重新写了段，看着迷在网络游戏当中，忽略了生活的美好，网络游戏作为款娱乐休闲的游戏，不应该是学生生活的全部，应该有更多的时间去接触生活热爱生活......”。

7、“.....记下生活的素材，这样学生在提笔写着的时候才有材料可写。关键词初中语文作文教学走进生活网游是互联网时代的热门游戏，在如今如果没有教师给的这次机会，学生都观察不到自己这美丽的校园。这时教师趁机布置写作练笔学校小花园，学生更能够走进生活，写出自己对校园真挚的感受。其实美就在那里，只是学生沉浸在网络的世界中忽略了生活中的点点滴滴，教师从网游入手，步步引导学生走出网游，走进生活，启发学生热爱生活，在写作但现实生活中却又许多美好的细节等待着我们去发现。所以，教师在习作点评时可以带领学生走出校园，走进生活当中，对学生说假如你现在就是你笔下的网游人物，你最想利用自己的技能去做些什么呢学生听到教师的问题充满兴趣，在现实生活中拥有英雄技能是每位学生都想过的事情......”。

8、“.....但网络游戏的胜利并没有给自己带来多大成功的喜悦，反而在关上电脑后陷入了片茫然，走到现实生活中，明白了尽力而为，经历也是种收获的道理。这类文章十分符合初中生的心理特点，初中生正处于青春期，渴望得到他人的关注与肯定，却碍于自身的自尊不敢去吐露自己有真性情的文章，教师在教学中创设轻松地氛围，使学生敢写敢說，写作水平才能够逐渐提升。结语总之，生活为写作积累素材，写作表达学生内心的生活。在习作教学中，教师要善于将生活引入课堂，激发学生美的感受，使学生热爱现实的生活，远离网游虚拟的生活，这样不仅能够提升学生的习作水平，帮助学生游戏。有了这样好的开头后......”。

9、“.....很多学生都能够在游戏中受人夸奖，团结协作，反而在现实中却畏畏缩缩，害怕做错，因为游戏失败了可以重来，但生活却不行。这样的聊天也让老师意识到自己平时对学生的鼓励太少，让初中生对自己没有信心。在此基础上，教师夸赞了些论文原稿。例如，在以理想我与现实我为主题的习作题目，让学生先说说在网络游戏中你是怎样的性格，而在现实生活中又是怎样的性格以种聊天的氛围鼓励学生开口说真话，说出自己的感受。教师可以先让学生以小组的形式进行讨论，现在小组中进行分享，再选择在班级中分享给大家，以小组的形式让学生做些什么呢学生听到教师的问题充满兴趣，在现实生活中拥有英雄技能是每位学生都想过的事情，有的学生说想要与卡牌样想去哪里就去哪里......”。