1、“.....参考文献金钊小学思政课中的法治教育策略中国教师报，周晓丽小学道德与法治课程实施中公民教育实践的探讨课程教育研究，教育部年最新小学道德与法治课程标准人民教育出版社，。面对这些实际的变化，作为小学道德与法治教师，如何落实并提高本课程中法治教育的有效性呢通过实践探究，笔者认为可以从以下面落实。小学法治教育有效性提高初探论文原稿。绘本故事运用成采访身边的人大代表，了解人大代表的职责小组表演人大代表履职的故事等。通过体验让他们真切地感受到法律和每个人每个人的生活息息相关，法律规范着所有人的行为，真切体会到法律的精细和严谨。在拓展活动中渗透法治教育，增强学生的法治体验要有效落实道德与法治课的法治教育，还应设计丰富的拓展活动，让学生在活动中增强法治体验。例如，可以建立法治小社团，定期布置法治主题，学生可以通过查阅相关资料......”。

2、“.....追问学生他这种是什么行为会造成什么危害连串的追问，让学生深刻意识到遵守网络规则是法律的具体要求。这时，教师适时呈现中华人民共和国网络安全法的相关内容供学生阅读，增强学生对于法治的认识。可见，在中年段的法治教育中，仅靠课本提供的阅读材料是不够的，教师还需搜寻教材外相关的法律条文材料给学生补充阅读，才能提升法治教育的广度和深度。高年段重在体验，引导学生感受法律的严谨法治教育在在绘本故事的动与静中得到强化。中年段课内外阅读相结合，延伸法治教育的深度。中年段属于融合式法制治教育阶段，教材内容针对法律知识的深度和广度也大大增加，涉及包含学校家庭社区在内的社会生活的方方面面。在这个向高年级接轨的重要阶段，更需要提高法治教育的有效性，教师在教学时可采用课内外阅读相结合方法。道德与法治教材本身有着非常丰富的文字阅读材料......”。

3、“.....学习，为法治教育打好基础把握教材法治点的编写主线，针对不同年段实施有效教学在拓展活动中渗透法治教育，增强学生的法治体验。绘本故事运用得当，能直达学生的心灵，将道理内化为学生的道德法治认识。在教年级上册第课大家排好队中，可以以绘本故事守规则，懂礼让延伸规则的长度。导入环节先以轻松愉快的视频儿歌排队歌开始，学生们随着节奏摇头摆手，在心里随着卡通人物播下了规则的种子。绘本故事描绘了生活中把握教材法治点的编写主线，针对不同年段实施有效教学小学法治教育以宪法精神为主线，以增强小学生的规则意识程序意识责任意识诚信意识为教学重点，采用专册与分散融入相结合的方式安排法治教育内容的，小学年级为法治教育专册。纵观致年级的教材，具体分为个阶段前法治教育阶段，主要是学生的规则行为养成，为之后规范的法治教育做铺垫融合法治教育阶段，表现为嵌入式渗透......”。

4、“.....侧重于规则意识的法治教育，针对低年级学生的年龄特点，教师可充分运用绘本教材，在生动有趣的教学中强化儿童的规则意识。小学法治教育有效性提高初探论文原稿。针对教师普遍缺乏专业法律知识的问题，各区均有开展相关的专题培训，聘请专家来校开展针对性较强的法律知识主题讲座座谈。作为线教师，要充分认识自己的学科知识薄弱点，除了认真参加培训，还需有自我增强法律知识的意识和意愿，主动关注法治体验。把握教材法治点的编写主线，针对不同年段实施有效教学小学法治教育以宪法精神为主线，以增强小学生的规则意识程序意识责任意识诚信意识为教学重点，采用专册与分散融入相结合的方式安排法治教育内容的，小学年级为法治教育专册。纵观致年级的教材，具体分为个阶段前法治教育阶段，主要是学生的规则行为养成，为之后规范的法治教育做铺垫融合法治教育阶段，表现为嵌入式渗透......”。

5、“.....提升对法律知识的认识。还可以举办些法律知识竞赛辩论赛等，促进学生行为的规范性，提高道德素质以及法治素养。结束语总之，教师要在小学道德与法治课中有的放矢地进行法治教育，杜绝照本宣科式的法治知识填充，以多形式教学提高法治教育的有效性，让他们成长为尊法懂法守法的新时代好公民。参考文献金钊小学思政课中的法治教育策略中国教师报，周晓丽小学道德与法治课程实施中公民教育实践真正做到铭记和遵守。仅让学生背记法律条文的具体条款，是不可能塑造有着法治精神的灵魂培养学生法治精神的，要让学生从真真切切的现实生活中感受到法律存在的意义。在教学责任在肩，人民在心课时，可设计多个体验学习任务如，观看全国人民代表大会的录像，分析与会代表的构成采访身边的人大代表，了解人大代表的职责小组表演人大代表履职的故事等。通过体验让他们真切地感受到法律和每个人每个人的生活息息相关......”。

6、“.....随时随地积累法律知识。例如，年，新冠病毒肺炎疫情肆虐全国，在防控疫情的过程中，部分市民不配戴口罩，或有密切接触史的不按要求隔离等行为，这些都是与法律知识密切相关的，教师就要做教學的有心人，例如，可把此事件和相关法律运用到我们共同的责任这课中，既贴近时政又鲜活。教师的法律知识就是这样点点滴滴积累起来的，自觉加强法律知识学习，更好地服务于道德与法治课堂，从而落实法治教的事件，随时随地积累法律知识。例如，年，新冠病毒肺炎疫情肆虐全国，在防控疫情的过程中，部分市民不配戴口罩，或有密切接触史的不按要求隔离等行为，这些都是与法律知识密切相关的，教师就要做教學的有心人，例如，可把此事件和相关法律运用到我们共同的责任这课中，既贴近时政又鲜活。教师的法律知识就是这样点点滴滴积累起来的，自觉加强法律知识学习，更好地服务于道德与法治课堂......”。

7、“.....低年级作为内的阅读资源另外，还需要根据学生情况社会生活情况等因素拓展课外知识，才能达到法治教育应有的广度和深度。如，年级上册第课网络新世界，主要是想让学生学会遵守网络规则如何文明安全地上网，并能够在虚拟的网络中保护自己。教师引导学生阅读教材中提供的陈晓博的上网恶作剧事例，追问学生他这种是什么行为会造成什么危害连串的追问，让学生深刻意识到遵守网络规则是法律的具体要求。这时，教师适时呈现中华人直接法治教育阶段，学生开始学习法治专册教材。法治教育都有生动具体可感的文本为依托，针对不同年段的教材和学生的身心发展特点，教师要学会运用不同的教学方法。针对教师普遍缺乏专业法律知识的问题，各区均有开展相关的专题培训，聘请专家来校开展针对性较强的法律知识主题讲座座谈。作为线教师，要充分认识自己的学科知识薄弱点，除了认真参加培训，还需有自我增强法律知识的意识和意愿......”。

8、“.....教育部年最新小学道德与法治课程标准人民教育出版社，。摘要小学生法治教育是小学生素养教育的个重要组成部分。法治教育成为统编道德与法治课程的教学重点。面对这些实际的变化，作为小学道德与法治教师，应致力于提高法治教育的有效性。主要做法有教师应自觉加强法律知识的学习，为法治教育打好基础把握教材法治点的编写主线，针对不同年段实施有效教学在拓展活动中渗透法治教育，增强学生律规范着所有人的行为，真切体会到法律的精细和严谨。在拓展活动中渗透法治教育，增强学生的法治体验要有效落实道德与法治课的法治教育，还应设计丰富的拓展活动，让学生在活动中增强法治体验。例如，可以建立法治小社团，定期布置法治主题，学生可以通过查阅相关资料，进行讨论，使得学生懂得更多的法治知识。可以邀请公安司法机关的人员到学校进行普法教育，让学生了解更多的法律知识。可以组建法治小剧场......”。

9、“.....增强学生对于法治的认识。可见，在中年段的法治教育中，仅靠课本提供的阅读材料是不够的，教师还需搜寻教材外相关的法律条文材料给学生补充阅读，才能提升法治教育的广度和深度。高年段重在体验，引导学生感受法律的严谨法治教育在高年级又提高了学习的要求。小学法治教育以育人为目标导向，但不能单地将遵守规则作为法治教育的全部内容，在高年级，更要展示法律的震慑效果，从小学法治教育有效性提高初探论文原稿度也大大增加，涉及包含学校家庭社区在内的社会生活的方方面面。在这个向高年级接轨的重要阶段，更需要提高法治教育的有效性，教师在教学时可采用课内外阅读相结合方法。道德与法治教材本身有着非常丰富的文字阅读材料，涵盖了生活历史地理文化心理环境等方面的知识内容，以阅读角相关链接故事屋知识窗小讨论案例等多种形式呈现。这些材料都是我们进行法治教育的木之本水之源......”。