1、“.....例如，在开展教小学英语教师课堂教学语言初探论文原稿。小学英语教师课堂教学语言运用的对策结合小学英语课堂教学的基本情况，教师需要合理运用课堂教学语言，联系学生实际善用多种语言形式，有效满足学生的个性化发展需求。具体对策如下。在小学英语教学实践中，教师要从根本上端正认识，明确科学调整与援用课堂教学语言的重要询问学生是否明白短语意思及使用场景，以便有效规范课堂教学语言。根据学生对短语的理解情况，选取几名学生上台与教师共同完成短语对话练习......”。

2、“.....并向学生顺势介绍语课堂教学的基本情况，教师需要合理运用课堂教学语言，联系学生实际善用多种语言形式，有效满足学生的个性化发展需求。具体对策如下。小学英语教师需要运用多样化的课堂教学语言，转变以往单的语言形式，以多变的语言调动学生主动了解英语知识的兴趣，引导学生积极参与学习摘要鉴于小学英语学科的语言属性，教师合理运用教学语言，既是提高英语教学质量的重要保障，也有助于促进学生的健康成长与发展。在小学英语教学实践中，教师要从根本上端正认识，明确科学调整与援用课堂教学语言的重要作用......”。

3、“.....为学生趣，也有助于活跃课堂气氛。例如，在课堂上播放符合教学要求的各种图片与插画，并配上立体的声音与英文卡通视频，向学生呈现直观化的教学内容，引导学生巩固记忆知识，起到了调动学生思维能力的目的，显著提高了学生的学习效率。综上所述，小学英语教师课堂教学语言的合理运等，教师可用微笑来鼓励学生积极发言，给予学生更多的支持，增强学生表述信心。第，应用尤为广泛的体态语言手势语。例如，在外研版年级下册教学中，教师在环节组织学生进行游戏，运用标有光眼神。例如......”。

4、“.....教师组织学生进行单词接龙的活动，按前后桌的位置引导学生大声说出英语单词。当学生热火朝天地准备活动时，教师可通过眼神与学生交流，鼓励学生积极参与活动，便于提高单词记忆效果。第，迅速传递信息的体态语言面部表情。门基础性的语言学科，在教育领域占有定地位。教师在课堂教学中所使用的语言是组织英语教学的重要工具，课堂教学语言的正确与否，直接影响着处于语言模仿初始阶段的小学生学习英语的成效。此外，由于小学生对事物的认知还有待深入......”。

5、“.....教师要先从加强认识做起，严格把握语言尺度，优化语言形式，从而进步提高英语课堂教学语言的有效性，做到真正实现预期英语教学目标，保证学生英语能力的提升。参考文献苏舒小学英语教师语言运用策略江西教育，黄忠云基于英语核心素养提升小学语言能力的研究英语广场等，配合手势语与肢体动作讲解，让学生更好地认识重点单词与句型。实现教学语言的直观化在小学英语课堂教学中，教师借助多媒体设备，运用直观化的教学语言，直观便捷地实现知识的生动化......”。

6、“.....并配上立体的声音与英文卡通视频，向学生呈现直观化的教学内容，引导学生巩固记忆知识，起到了调动学生思维能力的目的，显著提高了学生的学习效率。综上所述，小学英语教师课堂教学语言的合理运用，教师要先从加强认识做起，严格把握语言等运动类单词的卡片，创编以说唱形式为主的歌谣。如例如，在外研版年级上册教学中，教师鼓励学生灵活运用所学知识讲述正在发生的事情，重点考察现在进行时动词的表述。学生通过观察给出了具体的答案力与学习能力的关键所在......”。

7、“.....因此，作为名合格的小学英语教师，如何在课堂上合理运用教学语言则是其需要重点关注的问题，值得深入思考与探究。小学英语教师课堂教学语言初探论文原稿。实现教学语言的体态化第，最具表达能力的体态语言目尺度，优化语言形式，从而进步提高英语课堂教学语言的有效性，做到真正实现预期英语教学目标，保证学生英语能力的提升。参考文献苏舒小学英语教师语言运用策略江西教育，黄忠云基于英语核心素养提升小学语言能力的研究英语广场，......”。

8、“.....配合手势语与肢体动作讲解，让学生更好地认识重点单词与句型。实现教学语言的直观化在小学英语课堂教学中，教师借助多媒体设备，运用直观化的教学语言，直观便捷地实现知识的生动化，极大程度地激发了学生的学习兴趣，也有助于活跃课堂气氛。例如，在课堂上言，给予学生更多的支持，增强学生表述信心。第，应用尤为广泛的体态语言手势语。例如，在外研版年级下册教学中，教师在环节组织学生进行游戏，运用标有活动时，教师组织学生进行单词接龙的活动，按前后桌的位置引导学生大声说出英语单词......”。

9、“.....教师可通过眼神与学生交流，鼓励学生积极参与活动，便于提高单词记忆效果。第，迅速传递信息的体态语言面部表情。例如，在外研版年级上册作用，注意课堂教学语言的系统性交际性与针对性，为学生学好英语提供有效指导。教师可参考全日制义务教育英语课程标准规定的蝉蛹课堂教学语言，备课时做好充足的准备，在授课时尽可能运用规范的英语，提高学生学习英语的有效性，达到规范英语授课的目的，从而收获更佳的教学等不用谢的规范用语。与以往单纯的短语讲解方式相比，规范运用英语课堂教学语言更容易被学生接受......”。