1、“.....让学生自己决定自己的命运，这样他们才能飞得更高，飞得更远。有江湖，有江湖就有竞争，作为班主任最希望看到学生在学习上你追我赶力争上游的，可开学初往往会是这样的老师，他上课在玩笔老师，他带了玩具来学校老师，他刚刚骂我了哦，无休止的小嘴巴。作为班主任，不给学生解决吧，说不过去，给他们解决吧，哪有那么多精力于是，多伊奇等人提出目标奖励结构中合作目标结构就起了极大的作用，让学生们团结起来，首先制定班级共同的發展目标。摘要班主任是学生成长的重要引路人，更是学校各项工作的骨干力量。本着为每位学生负责的态度，班主任要更好地成长起来，正确引导也会微笑着说没关系，下次加油努力，多举手回答问题便是，让她感觉班主任关注她鼓励她。很显然，这个方法也很有用，课堂上她还老爱举手回答问题，甚至上黑板做题。从这两个学生身上笔者得出的经验就是要相信每个学生，不要吝啬抚摸和微笑......”。

2、“.....抚摸下他们的头，时常保持微笑，让他们觉得你好亲近，而不是看到你就害怕。走进班级，做好学生的引导每位班主任都希望自己班是团结的，充满正能量的，舆论是正面的，学生是可爱的。班主任会用各种各样的班训勉励学生们，比如，成为个让别人因为你的小学高年级学生自主管理的策略初探论文原稿的，没有发展是可以替代的。前途是学生自己的前途，成长是学生自己的成长，管理是学生自己的管理，班主任都不得替代。那么，班主任干什么呢老子说损之又损，以至于无为。无为而无不为。损之又损就是不断减少班主任的权力，越来越少，真正把管理班级的权力交给学生，让学生真正成为班级的小主人，充分发挥学生的主体作用。以班主任的无为带动学生的有为，让学生把握机会，体验成功的喜悦，收获自主管理班级的幸福，增强自信。小学高年级学生自主管理的策略初探论文原稿。这点笔者有亲身体验过。在班主任工作中手这个班级以前......”。

3、“.....整节课坐得端端正正，课间休息时间也不怎么下位臵找同学聊聊天，从她身上看不到自信。后来笔者慢慢地关注她，上课时不时点她的名字回答问题，即使她答不上，笔者也会微笑着说没关系，下次加油努力，多举手回答问题便是，让她感觉班主任关注她鼓励她。很显然，这个方法也很有用，课堂上她还老爱举手回答问题，甚至上黑板做题。从这两个学生身上笔者得出的经验就是要相信每个学生，不要吝啬抚摸和微笑，时不时地拍拍学生们的肩膀，抚摸下他们的头，时常保持微笑，让他们觉得你好亲近，是指在团体中，不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到日标时，个体才能达到目标获得成功。若团体中有个人不能达到目标，其他人也达不到目标。在这种情况下，个体必定会与同伴形成积极的相互促进，寻求种既有利于同伴成功又有利于自己成功的活动方式。有人的地方就有江湖，有江湖就有竞争......”。

4、“.....可开学初往往会是这样的老师，他上课在玩笔老师，他带了玩具来学校老师，他刚刚骂我了哦，无休止的小嘴巴。作为班主任，不给学生解决吧，说不过摘要班主任是学生成长的重要引路人，更是学校各项工作的骨干力量。本着为每位学生负责的态度，班主任要更好地成长起来，正确引导学生，开发学生的潜能，相信学生，引导学生自主管理班级，让每位学生都能充满自信，拥有更美好的明天。关键词班主任小学高年级学生自主管理随着教学改革工作的不断推进，当前在小学班级管理工作中教师也要发挥好自身的职能，让学生们能够从心理上保持种健康积极的状态，能够积极地应对学习中所带来的各种挑战。尤其在小学高段，学生情感意志自我意识的发展，迫切需要实施学生自主管而走到学生队伍后面，鞭策他们，时而走在学生队伍中间，鼓励他们。心态决定切，把学生看成天使，我们便生活在天堂里把学生看成魔鬼，我们就生活在地狱里......”。

5、“.....我们就要在这个极其重要的岗位中发光发热，享受我们的工作。总之，做好班级管理特别是学生自主管理班级可能是项很复杂的工程，各方面的力量要综合起来，多管齐下，尤其是班主任要付出更多的努力。只要我们能有颗负责任的心，有种乐此不疲的心态，坚持完善自身，再加上有效的方法策略，良好的班风和学风就能迅速建立起来，学生将在和做个配角，去衬托学生的，去为学生添光加彩。我们要放心大胆地给学生个展示自己的天空，让学生自己决定自己的命运，这样他们才能飞得更高，飞得更远。假若能让所有学生在班集体学习生活中都能体验到作为班级的小主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的员，班集体能不团结温暖有爱吗笔者想，要让学生积极参与到班级管理中来，班级得要是学生自己的才行，得培养学生的主人翁意识，才能体现出管理的主体性，让每个学生都能收获成功的喜悦。互相配合勇于管理班级的学生干部队伍......”。

6、“.....去亲近学生。念对学生的名字，让学生喜欢你每接手个新的班级，班主任都要在开学前，记住班里所有学生的名字，每个学生的名字都有定的寓意，寄托着父母的期待，容不得班主任叫错。要是班主任能第时间准确地叫出班上每个学生的名字时，学生会很开心，甚至对老师有了不样的喜欢，而班主任则收获了学生们的信任。这样来，日后的班级管理工作便有了更好的基础了。另外，把学生当成朋友，以朋友的身份和学生们聊聊天谈谈心，他们会对班主任有信任感和亲切感。良师益友，不正是班主任在学生面前的最佳角里。既然这是我们自己的岗位，我们就要在这个极其重要的岗位中发光发热，享受我们的工作。总之，做好班级管理特别是学生自主管理班级可能是项很复杂的工程，各方面的力量要综合起来，多管齐下，尤其是班主任要付出更多的努力。只要我们能有颗负责任的心，有种乐此不疲的心态，坚持完善自身......”。

7、“.....良好的班风和学风就能迅速建立起来，学生将在和谐温暖的班集体快乐成长。将学生推上舞台，培养学生自我管理能力的方法是多种多样的，但充分把握学生特点，依靠良好的班级环境运用教育学心理学等手段小学高年级学生自主管理的策略初探论文原稿温暖的班集体快乐成长。将学生推上舞台，培养学生自我管理能力的方法是多种多样的，但充分把握学生特点，依靠良好的班级环境运用教育学心理学等手段顺应学生天性，磨练学生习性，走近班集体，走进学生，又能走出班集体，这就是培养学生自主管理的能力行之有效的策略。参考文献王翠浅谈如何胜任小学班主任的工作小学生，祝永春小学高年级学生自我管理能力培养策略研究山东师范大学，张林小学高年级学生班级自主管理现状及改善对策研究辽宁师范大学，刘松连以人为本理念下小学班主任管理策略探究科学咨询个，每位值日班长负责天的班级事务管理和量化评分......”。

8、“.....对于同学们意见较大的值日班长马上进行撤换。使他们的工作力求做到公开公正透明。实践表明，这措施是很有效的，它在班级管理中起到了积极的作用，调动了学生参与自主管理的积极性。班主任与学生共成长弱化班主任职能，强化学生自主管理，这其实对班主任提出来更高的要求，这要求班主任不断学习，向网络学习，向书本学习，向身边人学习。成为名智慧的班主任。只有这样，班主任才能够时而走在学生队伍前面，引领他们，出小组组长，负责学生的具体管理，如，作业检查劳动安排等，和班委会形成纵横两条线。当然，学生干部在开展管理领导的工作中，务必由全班学生负责监督和评价。个班级需要个相对稳定的班干部组织，可要是直都是这些孩子管理班级的话，不利他们和其他班上同学的全面发展，所以要让更多的学生自发自主地参与到班级管理中来。值日班长是经民主推选产生的临时班长，每天个......”。

9、“.....值日班长的工作受班长的领导和全班同学的监督，对于同学们意见较大的值日班长马上进行撤换。使他们了群有能力的学生干部。首先，在班上采取民主投票的方法选出班长学习委员劳动委员体育委员生活委员安全委员等等。组成班委会，形成班级领导核心。同时选出小组组长，负责学生的具体管理，如，作业检查劳动安排等，和班委会形成纵横两条线。当然，学生干部在开展管理领导的工作中，务必由全班学生负责监督和评价。个班级需要个相对稳定的班干部组织，可要是直都是这些孩子管理班级的话，不利他们和其他班上同学的全面发展，所以要让更多的学生自发自主地参与到班级管理中来。值日班长是经民主推选产生的临时班长，每吗在笔者多年的班主任工作中，曾经有过这样个学生小翊，笔者第次叫到她，班上除了她闪过喜悦，其他学生说嗯明明是小羽才对。小学高年级学生自主管理的策略初探论文原稿。比如，运动会报个名......”。