1、“.....过了很久以后学生还是不会自己写作文。所以，教师应当引导学生去广泛地阅读各类书籍，在不同类型的的方向第个是让学生想象自己是大自然中的员，可以是植物也可以是动物第个是写大自然中的声音，例如风声雨声动物的叫声等第个是写自己出去游玩的时候看到的大自然的景色。大自然是学生生存的环境，在要求学生写大自然的同时也给了学生写作的方向，让学生不至于不知道小学语文作文有效教学初探论文原稿的培养是个长期的过程，需要教师和学生的共同合作，让学生积极参与到语文写作中，教师在对学生进行文章阅读讲解的时候，对于些优美的词句或者段落，可以指导学生进行仿写，为学生写作积累素材......”。

2、“.....仿写是仿经典的句子，仿写作格式和结构，作文教学方法初探吉林教育，。将阅读教学与作文教学相结合对学生阅读能力的培养，能够有效提高学生的写作水平。所谓的阅读能力就是指学生能够积极主动地去阅读书籍，提高自身的文学素养，同时也能够为写作文做好充足的准备。如果个学生的阅读能力不强，就会导致知识储言之，语文作文教学并不是件简单的事情，既需要教师采取有效的教学方式来激发学生对写作文的兴趣，同时还需要学生的积极配合。在写作文中，素材是很重要的东西，而素材的积累需要学生自己去努力，通过观察自己的生活，身边的人和事看到过的景物以及阅读各类的书籍......”。

3、“.....这样的批改方式学生不知道自己的作文写得好还是不好，不利于学生写作水平的提高，教师可以采用学生自评学生互评和教师批改相结合的方式。首先，学生自评能够让学生对自己写的作文进行个检省，学会自我生的语文功底并不是很高，写作文的时候通常是将些句子拼凑在起就完成了篇作文，这样的写作内容松散而又空洞，既得不到教师的赞扬，写作水平也得不到真正的提高。因此，本文主要对小学语文作文教学进行探究。例如，人教版小学年级语文下册教材中的桃花心木这课中的如果我人和事看到过的景物以及阅读各类的书籍，才能够积累丰富的素材，在写作文的时候有内容可写，而不是写几句空泛的话语凑字数，只有这样......”。

4、“.....王雯雯基于生本教育理念的小学语文作文教学初评能够让学生对自己写的作文进行个检省，学会自我肯定和自我批评，使自己成长。其次，学生互评能够让学生看到其他同学在作文中写得好的地方，也能看到写得不足的地方，然后借鉴他人的长处，反省自己是否存在同样的不足。最后，教师批改能够给学生个更加全面的评价，让学读讲解的时候，对于些优美的词句或者段落，可以指导学生进行仿写，为学生写作积累素材，同时要告诉学生仿写不是照抄照搬，仿写是仿经典的句子，仿写作格式和结构，仿观察方法和写作思路，学生在多次的仿写中，可以逐渐掌握写作的技巧......”。

5、“.....就能够写出小学语文作文有效教学初探论文原稿天都来浇水，每天定时浇定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，旦我停止浇水，树苗就会枯萎更多，幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会吹就倒。这是段能够启迪人的话，记录在采蜜集上，当以后写到关于困难和挫折的作文的时候，就能够用到这个素幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会吹就倒。这是段能够启迪人的话，记录在采蜜集上，当以后写到关于困难和挫折的作文的时候，就能够用到这个素材。关键词小学语文作文教学写作方法学生从学会说话开始到能够完整地说出句通顺的话，是学生写作文的基础。但是现在的小作水平......”。

6、“.....提高自身的文学素养，同时也能够为写作文做好充足的准备。如果个学生的阅读能力不强，就会导致知识储备量少，进而很难对写作文提起兴趣。所谓读书破万卷，下笔如有神，只有阅读量够了，写作的时候才能够如鱼探作文成功之路教育前沿，陈晶新课标下小学语文作文教学方法初探吉林教育，。例如，人教版小学年级语文下册教材中的桃花心木这课中的如果我每天都来浇水，每天定时浇定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，旦我停止浇水，树苗就会枯萎更多清楚地认识自己的写作水平，应当如何提高。总而言之，语文作文教学并不是件简单的事情，既需要教师采取有效的教学方式来激发学生对写作文的兴趣......”。

7、“.....在写作文中，素材是很重要的东西，而素材的积累需要学生自己去努力，通过观察自己的生活，身边好的作文。小学语文作文有效教学初探论文原稿。作文点评要具有个别化有的教师在批改学生作文的时候常常会写个阅字，这样的批改方式学生不知道自己的作文写得好还是不好，不利于学生写作水平的提高，教师可以采用学生自评学生互评和教师批改相结合的方式。首先，学生水。教师在对学生进行阅读教学的过程中，能够拓宽学生的知识视野，丰富自身的语言词汇，积累写作素材，掌握写作的技巧，进而激发学生的写作兴趣。小学生的阅读能力的培养是个长期的过程，需要教师和学生的共同合作，让学生积极参与到语文写作中......”。

8、“.....才能够写出篇好的作文。有的学生可能平时出去游玩的机会不多，对大自然也不了解，教师还可以利用多媒体设备，播放些大自然的景色，给学生写作提供灵感，这也是增强学生写作感知的有效方式。将阅读教学与作文教学相结合对学生阅读能力的培养，能够有效提高学生的书籍中收获知识，充实自己的大脑，为写作积累各种各类的素材。小学语文作文有效教学初探论文原稿。例如，人教版小学年级语文上册教材中的口语交际习作的内容中，主要内容是要求学生写大自然，但是给了学生个不同的方向第个是让学生想象自己是大自然中的员，可以是何下手。实际上不管是写哪种......”。

9、“.....才能够写出篇好的作文。有的学生可能平时出去游玩的机会不多，对大自然也不了解，教师还可以利用多媒体设备，播放些大自然的景色，给学生写作提供灵感，这也是增强学生写作感知的有效方式。写作素材的积累每观察方法和写作思路，学生在多次的仿写中，可以逐渐掌握写作的技巧，再结合自己的写作风格，就能够写出篇好的作文。小学语文作文有效教学初探论文原稿。例如，人教版小学年级语文上册教材中的口语交际习作的内容中，主要内容是要求学生写大自然，但是给了学生个不量少，进而很难对写作文提起兴趣。所谓读书破万卷，下笔如有神，只有阅读量够了，写作的时候才能够如鱼得水。教师在对学生进行阅读教学的过程中......”。