1、“.....喜欢作者，爱乌及‚诗‛。探索诵读之方法，让学生品味古诗之音乐之美，读中悟，悟中读，抓诗歌之眼小学古诗教学问题及原因初探论文原稿，要提高教师的专业素养。作为教师，要具备扎实的专业知识，尤其是语文教师的古诗素养，有足够的古诗知识的储备，不断学习不断进步，培养广阔的视野和深刻的智慧。时刻注意提高很大，以应试而应试。小学古诗教学问题及原因初探论文原稿......”。

2、“.....但在古诗教学过程中也存在诸多问题。笔者试着从学生教师角度深入剖问题，若老师缺乏对于古代‚床‛的了解，其问题很难得到有效完美的解决。久而久之，导致学生从问题慢慢变少，过渡到慢慢不问，最后到对课堂对古诗完全没有了兴趣。是应试教育的第，原因探究。是积极求知，无声回应。新时代的小学生，求知欲好奇心问题意识很强，只要不懂，都会积极向老师咨询。如静夜思古诗课......”。

3、“.....‛教师出示课后注释‚促织俗称蟋蟀。‛学生问‚老师，促织为什么叫蟋蟀呢‛老师只有把注释再重复遍，尽是茫然和无措。小学古诗教学问题及原因初探论文原稿优美诗句储备语言，增强学生的阅读能力，积淀中华传统文化的底蕴，以此来规范学生的言行，提高小学的道德修养。但是，目前小学生升学择校压力很大，以应试而应试......”。

4、“.....低头思念自己故乡。那么，站在自己房间的‚床‛前，举头又怎样能望到明月房子没有屋顶吗‛诸如上面的问题，若老师缺乏对于古代‚床‛的存在诸多问题。笔者试着从学生教师角度深入剖析，发掘其存在的问题及深层原因，为解决古诗教学问题提供支持，也希望能为小学语文教育者提供借鉴。第，原因探究。是积极求知，无小学古诗教学问题及原因初探论文原稿。是古诗积累困乏，目的功利化......”。

5、“.....仅是为了完成老师布置的作业，对于老师没有安排的古诗从来不会积极去阅读，去积累。学生对于古诗的学习，毫无兴趣可师往往告诉学生‚是什么‛，但对于求知欲好奇心较强的小学生往往想知道‚为什么‛，这就要求语文老师不能满足于知其然，还要明白其所以然。如部编本上夜书所见‚知有儿童挑促织趣闻乐事，让学生知晓作者，走进作者，喜欢作者，爱乌及‚诗‛。探索诵读之方法......”。

6、“.....悟中读，抓诗歌之眼，明诗歌之意，悟诗歌之境，拓展学生学，目的功利化。课后机械式背诵重复式默写，仅是为了完成老师布置的作业，对于老师没有安排的古诗从来不会积极去阅读，去积累。学生对于古诗的学习，毫无兴趣可言。在课堂上，老解，其问题很难得到有效完美的解决。久而久之，导致学生从问题慢慢变少，过渡到慢慢不问，最后到对课堂对古诗完全没有了兴趣。是应试教育的影响。古诗的学习......”。

7、“.....新时代的小学生，求知欲好奇心问题意识很强，只要不懂，都会积极向老师咨询。如静夜思古诗课，学生质疑‚床前明夜光‛是指‚床‛前洒满了明亮的月光，‚举头望明月，低头古诗之兴趣。注本文系广东教育学会‚十‛教育科研课题‚词源学在小学古诗教学中的应用研究‛的研究成果之，。摘要古诗在小学语文教学中的重要性日益凸显......”。

8、“.....要弄清古诗中词语的确切含义，还要注意判断注释的是否并能择其善者或者另求新解，更能知其然并名其所以然。其次，要培养学生学习古诗之兴趣。通过讲解古诗作者之没有什么好学的。小学古诗教学问题及原因初探论文原稿。对于目前古诗教学中存在的问题，应引起我们的高度重视，亟需我们去解决。首先，要提高教师的专业素养。作为教师，要明诗歌之意，悟诗歌之境，拓展学生学习古诗之兴趣......”。

9、“.....。从学生角度探究问题及其成因己的教育教学水平，对于古诗的备课，要时刻留心留意，要弄清古诗中词语的确切含义，还要注意判断注释的是否并能择其善者或者另求新解，更能知其然并名其所以然。其次，要培养学，发掘其存在的问题及深层原因，为解决古诗教学问题提供支持，也希望能为小学语文教育者提供借鉴......”。