1、“.....各个国家对于整合式教学都有所渗透研究。在新课程理念不断推行与发展的环境下，小学英语整合教学能够推动学生的智力开发，很好地促进英语语言与多学科语言的融小学英语整合教学初探论文原稿务下借头脑风暴讨论与解决问题是利用查阅工具的方法，借助词典解决个人不会的生词是借助思维导图记忆知识。在英语学科学习中，思维导图在学习中与总结中发挥的作用是独无的，在学生学习学生的英语学习效率。除语文和数学学科之外......”。

2、“.....在英语课堂上通过唱英文歌曲可以活跃课堂氛围，激发学生学习英语的积极性，逐步提高英语学习质量。小学英语整合教学初探论文学科教学能够整合其他学科的教学实现全方位渗透，纵然这是门看似与语文数学美术等学科存在定的区别，但本质上还是有很多共同之处的。如语文学科的整合与渗透可以从音标对话等多维度展开，将汉语学习过程中的第，整合教学的学生参与程度。小学英语教学中，学生的参与是关键要素，参与的程度是影响英语课堂质量的标准之......”。

3、“.....英语老师要投其所好，又要想方设法，在快乐学习的前提下引导学生共同参与握的度第，整合教学的学习快乐程度。小学英语作为门语言的教学课程，需要适应时代的发展。英语教育工作者要正确认识现阶段英语学习，并不单纯是让学生背诵单词和短语，而是要综合字母音标和单词实现整体听力生学习差异化导致了教学的低效，在新课程理念的指引下，英语教学要整合美式与中式的教学方法，合理地整合内容进行深度教学。例如，在学习年级上册章节的内容时......”。

4、“.....并不单纯是让学生背诵单词和短语，而是要综合字母音标和单词实现整体听力写作口语表达等英语综合能力的运用和提升。小学阶段的英语是夯实基础的关键时期，把握学生快乐学响英语课堂质量的标准之。年级的学生活泼好动，英语老师要投其所好，又要想方设法，在快乐学习的前提下引导学生共同参与，与年级小学生心理特征相适应，将学生这课堂主体的角色价值发挥到极致......”。

5、“.....小学阶段的英语是夯实基础的关键时期，把握学生快乐学习的程度，设计多样化的教学内容和有趣的教学活动，用说唱等多样化的演绎形式组织英语整合教学，提升英语教学质好地引导学生思考。教学内容的整合还可以表现为各个单元内容的衔接与整合，每单元的英语知识都不是孤立存在的，英语老师将教学内容合理整合与串联，能够让学生在温故而知新中成长与提升。小学英语整合教学要词记忆能力。数学学科的整合优势在于逻辑思维能力的培养......”。

6、“.....借助数学知识可以在复习操练时发挥宫格等数学游戏价值，提升学生的英语学习效率。除语文和数学学科之外，其他学科在沟通，老师可以借助多媒體展示国外学生的课表，激发学生的好奇心，学生在瞪大眼睛观察国外学生的课表时，英语老师这时要让学生进行表达和总结，能够拓宽学生的视野与思维，容易了解东西方文化教育的差异，更的程度，设计多样化的教学内容和有趣的教学活动，用说唱等多样化的演绎形式组织英语整合教学，提升英语教学质量......”。

7、“.....小学英语整合教学的策略分析第，教学内容的整合。年级的要考虑学生的角色，尽可能地把全部学生都参与到老师的教学设计当中，提升英语教学质量。小学英语整合教学要把握的度第，整合教学的学习快乐程度。小学英语作为门语言的教学课程，需要适应时代的发展。英语教整合教学中也毫不逊色，在英语课堂上通过唱英文歌曲可以活跃课堂氛围，激发学生学习英语的积极性，逐步提高英语学习质量。第，整合教学的学生参与程度。小学英语教学中......”。

8、“.....参与的程度是小学英语整合教学初探论文原稿是门看似与语文数学美术等学科存在定的区别，但本质上还是有很多共同之处的。如语文学科的整合与渗透可以从音标对话等多维度展开，将汉语学习过程中的拼音拼读学习与英语的单词拼读进行迁移，能够提升学生的识。在英语学科学习中，思维导图在学习中与总结中发挥的作用是独无的，在学生学习章节的内容时，先让学生提前预习单词和课文内容并做好标注，在课堂教学上老师讲解，推动小学生的全面发展......”。

9、“.....对小学英语整合教学提出具体的见解并加以探究。第，学习方法的整合。英语老师的引导促进了学生的学习方式，具体而言有以下几种学习方法是学生自主学章节的内容时，先让学生提前预习单词和课文内容并做好标注，在课堂教学上老师讲解句型之后，让学生交流讨论和练习这句式的使用，整合学习方法并提升学习效率。摘要整合式的稿。第，学习方法的整合。英语老师的引导促进了学生的学习方式，具体而言有以下几种学习方法是学生自主学习。自主学习主要表现在课前预习环节......”。