1、“.....‛这样的鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到种满足，种驱动。有效的多小鸟，连松鼠山狸也赶来看热闹。从这里我看出同学们在这所学校里很快乐。‛‚你從语言文字中体会到了学生在校园生活时的心情，真是个会读书的孩子。‛正是这样有针对性的随机应变的点评，肯定了学生的思考，启发学生从新的角度不断地去发现，让课堂教学效果出乎意有效的课堂教学评价初探论文原稿感提升的帮助几乎为零。这就要求老师针对学生的回答，随机应变的进行恰当地点评。在教学大青树下的小学课时，我问道‚这是所什么样的小学呢‛生‚这个学校的学生有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的......”。

2、“.....这个学校的学生民族众多。‛生‚反而更能启发他们去深入思考。随机应变的点评苏霍姆林斯基指出‚教师的语言是种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。‛由此可见，教师在教学活动中的评价语言往往会左右学生的情绪，甚至可能对学生生的语言发展产生深远的影响。但在日常教育教学中，我们通常会发现婉含蓄的批评随机应变的点评个方面对有效的课堂教学评价进行了阐述。在教学猜猜他是谁时，位学生写到‚她长长的头发，乌黑的眼睛‛我把他叫到办公室问‚我们班长头发黑眼睛的女生多吗‛‚多。‛他想了想说。‚那我就猜不出你写得是谁了。‛我笑着说道。他思考了会在教学夜书所见时，我提问‚江上秋风动客情‛......”。

3、“.....‛‚你怎么体会到这是思乡之情‛‚落木萧萧，寒风阵阵，诗人无法入眠，这时江上又起风了，客船摇曳不停，诗人越发孤独寂寞，不禁思念起家乡的亲人来。‛‚你的发言好地帮助学生纠正学习中的，让他们没有任何心理负担地投入学习。有效的课堂教学评价初探论文原稿。在次朗读课文中，我们班的个男同学起来读段课文，读得很不好，漏字添字不通顺。于是，我说‚你很有勇气，很高兴听到你的朗读，但有几个地方要注意些就更好，风了，客船摇曳不停，诗人越发孤独寂寞，不禁思念起家乡的亲人来。‛‚你的发言让老师有了身临其境的感觉，你已经走入诗人的内心，真是位读诗的高手......”。

4、“.....这会更加激励他阅读的兴趣，也为其他同学树立了榜样。在次朗读课文中，我位学生的发展态势，用科学的评价引导学生健康发展，用智慧的评价唤醒学生沉睡的潜力，用艺术的评价激发学生创造的热情。参考文献马扎诺美有效的课堂评价手册于永正我怎样教语文陈嘉慧小学语文课堂教学有效评价案例分析。摘要本文作者通过听课思考实践的积累，从适度‚你关注的是校园面积。‛生‚学生学习很认真。‛‚你从哪儿看出来的呢‛我追问道。‚大家起朗读课文，那声音真好听‛‚你从学生的学习态度上来关注这所学校，真棒,‛生‚下课了，大家在大青树下跳孔雀舞摔跤做游戏，找引来许多小鸟......”。

5、“.....从有效的课堂教学评价初探论文原稿你愿意再读边吗‛生又读遍，错字漏添字情况好多了。‛你读的有进步了，声音要再响亮些，让每个人都听到就更好了。‛孩子又很乐意地读了遍。‚读得好，响亮流利，掌声送给你,‛我带头鼓掌，孩子开心地笑了。这样带有鼓励性欣赏性的评价，激发学困生主动学习的积极乐意地读了遍。‚读得好，响亮流利，掌声送给你,‛我带头鼓掌，孩子开心地笑了。这样带有鼓励性欣赏性的评价，激发学困生主动学习的积极性。委婉含蓄的批评所谓‚委婉含蓄‛就是用些充满爱心智慧的话化解学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护学生的心灵。这样可以很们的自尊心或学习兴趣......”。

6、“.....什么地方不错哪里说得好棒在什么地方这些评价语言没有具体没有针对性的评价指向，这样的评价语言对学生语言表达情感提升的帮助几乎为零。这就要求老师针们班的个男同学起来读段课文，读得很不好，漏字添字不通顺。于是，我说‚你很有勇气，很高兴听到你的朗读，但有几个地方要注意些就更好，你愿意再读边吗‛生又读遍，错字漏添字情况好多了。‛你读的有进步了，声音要再响亮些，让每个人都听到就更好了。‛孩子又很效的表扬委婉含蓄的批评随机应变的点评个方面对有效的课堂教学评价进行了阐述。在教学夜书所见时，我提问‚江上秋风动客情‛......”。

7、“.....‛‚你怎么体会到这是思乡之情‛‚落木萧萧，寒风阵阵，诗人无法入眠，这时江上又起这里我看出同学们在这所学校里很快乐。‛‚你從语言文字中体会到了学生在校园生活时的心情，真是个会读书的孩子。‛正是这样有针对性的随机应变的点评，肯定了学生的思考，启发学生从新的角度不断地去发现，让课堂教学效果出乎意料的好。总之，教师在课堂上应关注每对学生的回答，随机应变的进行恰当地点评。在教学大青树下的小学课时，我问道‚这是所什么样的小学呢‛生‚这个学校的学生有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。‛‚是的，这个学校的学生民族众多。‛生‚这个学校很小......”。

8、“.....‛有效的课堂教学评价初探论文原稿的点评苏霍姆林斯基指出‚教师的语言是种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。‛由此可见，教师在教学活动中的评价语言往往会左右学生的情绪，甚至可能对学生生的语言发展产生深远的影响。但在日常教育教学中，我们通常会发现不论学生问题回答得怎么样，出于保护他课堂教学评价初探论文原稿。在教学猜猜他是谁时，位学生写到‚她长长的头发，乌黑的眼睛‛我把他叫到办公室问‚我们班长头发黑眼睛的女生多吗‛‚多。‛他想了想说。‚那我就猜不出你写得是谁了。‛我笑着说道。他思考了会儿说‚她的头发不仅长，还有点卷眼料的好。总之，教师在课堂上应关注每位学生的发展态势......”。

9、“.....用智慧的评价唤醒学生沉睡的潜力，用艺术的评价激发学生创造的热情。参考文献马扎诺美有效的课堂评价手册于永正我怎样教语文陈嘉慧小学语文课堂教学有效评价案例分析。课堂上我个学校很小，因为它在棵大青树下。‛‚你关注的是校园面积。‛生‚学生学习很认真。‛‚你从哪儿看出来的呢‛我追问道。‚大家起朗读课文，那声音真好听‛‚你从学生的学习态度上来关注这所学校，真棒,‛生‚下课了，大家在大青树下跳孔雀舞摔跤做游戏，找引来许不论学生问题回答得怎么样，出于保护他们的自尊心或学习兴趣，很多教师都会用‚不错‛‚说得好‛‚你真了不起‛‚棒极了‛等课堂评价给予肯定......”。