1、“.....从帮助学生树立正确认知，转为话题，来点燃学生思维，之后再鼓励学生以小组合作的方式来大胆使用英语说出以及原因，在学生学与用的同时，告知学生在表达自己曾经想要去哪里并不是使用动词原形，而是，这样学生就能在学与用指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学初探论文原稿初中英语教学，最好是要改变传统教学理念，在课堂上尊重学生主体地位，注重学与用的有效结合，让学生在学习的同时学会应用于表达，这样学生才能在应用实践中获得更为深刻的认知，从而最大程度提升初中英语教学效果。例如，教师可以在教学办法......”。

2、“.....提高学生的综合素养指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学初探论文原稿。学与用有效结合，促进学生英语听说整合能力高效的英语教学课堂，学生应当是课堂主体，在英语教学在英语课堂上，老师会用全英文的讲授办法，导致了学生们在课堂上听不懂老师所发出的指令，也就打消了学生学习的积极性，让大家对英语听说学习的学习兴趣渐渐消退，因此教学工作也实行的更加困难。结束语时代的不断进步和发展对人才的质量大多数老师设计的学习计划中只有很小部分时间是留给听力课堂的......”。

3、“.....从这种情况来看，学生们也没有在课堂上进行英语交流的机会，也不能够对自己的听说能力进行检测和锻炼，不利于该学科核心素养的培养。部所以，作为教师除了要做好前期备课和课堂教学，引导学生树立正确的英语听说学习认知也是提高核心素养的个重要途径指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学初探论文原稿。初中英语听说学习和教学的现状大部分学生从小学就开始接触的。有很多学校在英语课堂上，老师会用全英文的讲授办法，导致了学生们在课堂上听不懂老师所发出的指令，也就打消了学生学习的积极性......”。

4、“.....因此教学工作也实行的更加困难。初中英语听说学习和教学的学生的综合素养。大多数老师设计的学习计划中只有很小部分时间是留给听力课堂的，其他大多数时间都在讲授句式和语法。从这种情况来看，学生们也没有在课堂上进行英语交流的机会，也不能够对自己的听说能力进行检测和锻炼，不利于该学科核，从而真正强化学生对于知识点的理解与把握，从而有效提升英语教学效果指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学初探论文原稿。结束语时代的不断进步和发展对人才的质量要求的越来越严格......”。

5、“.....但是大家的学习习惯和学习能力都各不相同，也就是导致个班集体的英语水平参差不齐。另外，家长更关心的是自己孩子的英语考了多少分，而不是学生的英语口语说的多么流畅，从而更加味的重视卷面成绩，听说英语学习始终没有得到重，听说英语学习始终没有得到重视指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学初探论文原稿。单就门英语学科的听说学习来讲，在中考中让你以分甩掉操场的优势胜出。可见，建立正确的认知，对英语学科听说学习有正确的观念是多么重要。地名胜古迹的英文宣传视频......”。

6、“.....在聆听的过程中结合视频也能快速地明白词汇语句所表达的相关意思，然后再指导学生应用英语来表达自己想要去哪些地方旅行，教师可以现状大部分学生从小学就开始接触英语学科，但是大家的学习习惯和学习能力都各不相同，也就是导致个班集体的英语水平参差不齐。另外，家长更关心的是自己孩子的英语考了多少分，而不是学生的英语口语说的多么流畅，从而更加味的重视卷面成心素养的培养。部分教师在上课的过程中较为追求自己的主导地位，味地向学生去灌输现有的结论，实行本本教育。学生被动的接受这些现有的结论和知识......”。

7、“.....众所周知，英语如果只是在课堂上进行读和写是十分枯燥和无聊的。英语教育工作者要紧跟时代的步伐，转变自己的教学观念，在提高学生卷面成绩的基础上，重视学生的英语听说能力。发挥听说整合教育在英语教学中的重要作用，寻找更加合理的教学办法，培养符合社会发展需要以及个人健康成长需要的人，提话题，来点燃学生思维，之后再鼓励学生以小组合作的方式来大胆使用英语说出以及原因，在学生学与用的同时，告知学生在表达自己曾经想要去哪里并不是使用动词原形，而是......”。

8、“.....在课堂上尊重学生主体地位，注重学与用的有效结合，让学生在学习的同时学会应用于表达，这样学生才能在应用实践中获得更为深刻的认知，从而最大程度提升初中英语教学效果。例如，教师可以在教学课堂上播放些世界各观念课本教材作基础，转变新的教学方法创造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣几个方面对初中英语听说整合教学进行探讨。学与用有效结合，促进学生英语听说整合能力高效的英语教学课堂，学生应当是课堂主体，在英语教学实践期间，核心素养有效结合过程中举反......”。

9、“.....从而有效提升英语教学效果。摘要随着社会和科技进步，新课程的标准也随之提高，为了更好的保证新课程新标准的实施和开展，将每个学科的核心素养作为重要培养目标和要求。依课堂上播放些世界各地名胜古迹的英文宣传视频，让学生置身于英语的世界中，在聆听的过程中结合视频也能快速地明白词汇语句所表达的相关意思，然后再指导学生应用英语来表达自己想要去哪些地方旅行，教师可以实践期间，核心素养要求教师在教学课堂上强化对学生学习能力的培养。初中生在经过之前学习与发展之后，思维各方面已经有所成熟......”。