1、“.....培养他们解决问题的能力小学数学低段解决问题教学策略初探论不利于学生的长久发展，现如今国家提倡双减政策，过度的给小学生施加学习压力会抑制他们活泼的天性，进而慢慢地把孩子变成个书呆子。摘要在小学低段数学教学中，如何提高小学生解决数学问题能力成为了个难题。许多学生在数学学习中可以将公式技巧记得滚瓜烂熟，小学数学低段解决问题教学策略初探论文原稿从而忽略了对于孩子内在品质的培养，那么就会让学生变得越来越不懂得变通。所以教师应该着重的提高学生解决问题的能力，这样才能够更好的锻炼小学生，培养他们解决问题的能力。学生缺乏学习主动性在现阶段的小学数学教学中......”。

2、“.....在学习过拥有极高的数学潜能，所以更应该着重的正确引导学生，让学生利用好这个宝贵的学习階段。摘要在小学低段数学教学中，如何提高小学生解决数学问题能力成为了个难题。许多学生在数学学习中可以将公式技巧记得滚瓜烂熟，也可以进行长时间的题海战术。但是在碰到些陌论文原稿。关键词小学数学解决问题教学策略引言在小学低年级的数学学习中，学习内容并不是很难，但是对于刚刚接触数学科目不久的小学生来说，却时常会产生困惑。所以教师更应该结合学生的身心发展规律，利用孩子活泼好动的阶段特征创新教学方法，让学生能在星期上午的数学课中，李老师发现同学们的学习兴致不高......”。

3、“.....学生们看得津津有味，教师由此进行导入，让学生利用加减法计算苹果和火柴的数量。学生就此产生了学习兴致，积极的进行计算，虽然结果差强人意，但是在炼学生的思维灵敏度。学生在回答过程中，教师要鼓励学生勇于表达敢于质疑，这样才能在养成良好的学习习惯，只有将自己的疑问勇敢的说出来才能够得到解决，才能够得到教师及时的指导和改正。我们会发现在小学阶段成绩好的同学往往是那些在课堂上比较积极勤奋的同重学习与生活实际相结合，这样学生所学知识才能够更好地应用到学习当中。教师在讲课过程中使用的语言不宜过于复杂，因为现阶段的学生理解能力有限......”。

4、“.....这样才能够让学生提高学习热情，也能够让学生更好的提高自身解决数学问题的能及时的指导和改正。我们会发现在小学阶段成绩好的同学往往是那些在课堂上比较积极勤奋的同学，很多学生只顾闷头学习，但是和教师同学之间却没有足够的交流互动。所以部分学生提升的比较慢，教师应该在教学过程中更多的参杂趣味性教学，这样小孩子的天性就很容易，进而为学生们创设更好的学习环境。比如，小学教师可以在课堂上采用开火车的游戏教学方式，让学生在做简单计算的时候进行开火车的小游戏，学生之间轮流进行快速回答，这样不仅能够锻炼学生自身的思维能力，也能够促进学生的思考能力。在个学生回答过程中......”。

5、“.....很多学生只顾闷头学习，但是和教师同学之间却没有足够的交流互动。所以部分学生提升的比较慢，教师应该在教学过程中更多的参杂趣味性教学，这样小孩子的天性就很容易会被调动起来，进而达到事半功倍的教学效果小学数学低段解决问题教学策略初探论文原稿让学生在做简单计算的时候进行开火车的小游戏，学生之间轮流进行快速回答，这样不仅能够锻炼学生自身的思维能力，也能够促进学生的思考能力。在个学生回答过程中，其他同学可以同时进行计算，检查回答的是否正确。在游戏过程中学生的回答速度比较快，这样也能够和火柴的数量。学生就此产生了学习兴致，积极的进行计算......”。

6、“.....但是在这个过程中学生表现得非常积极勇敢，这让李老师感觉到非常欣慰。李老师认为在教学过程中不能味地利用死板的教学方式，这样只会让学生变得越来越讨厌数学科目，如果利用些新型手力。小学数学低段解决问题教学策略创新教学方式在小学低段的数学教学中，教师要注重创新教学方式。现阶段的教学方式多种多样，教师应该更多的借鉴观摩优秀教师的教学课堂，进而为学生们创设更好的学习环境。比如，小学教师可以在课堂上采用开火车的游戏教学方式被调动起来，进而达到事半功倍的教学效果。结束语总而言之，数学学习对于小学低年级学生来说非常重要，这是个夯实基础的宝贵阶段......”。

7、“.....让学生从心底喜欢上数学学科，这样才能够全身心的投入到学习中去。在教学讲解中，教师要学可以同时进行计算，检查回答的是否正确。在游戏过程中学生的回答速度比较快，这样也能够锻炼学生的思维灵敏度。学生在回答过程中，教师要鼓励学生勇于表达敢于质疑，这样才能在养成良好的学习习惯，只有将自己的疑问勇敢的说出来才能够得到解决，才能够得到教进行教学，那么反而会起到良好的教学效果小学数学低段解决问题教学策略初探论文原稿。小学数学低段解决问题教学策略创新教学方式在小学低段的数学教学中，教师要注重创新教学方式。现阶段的教学方式多种多样......”。

8、“.....所以更应该着重的正确引导学生，让学生利用好这个宝贵的学习階段。在星期上午的数学课中，李老师发现同学们的学习兴致不高，所以利用多媒体播放了段小猪佩奇进行算术的动画片。学生们看得津津有味，教师由此进行导入，让学生利用加减法计算苹文原稿。关键词小学数学解决问题教学策略引言在小学低年级的数学学习中，学习内容并不是很难，但是对于刚刚接触数学科目不久的小学生来说，却时常会产生困惑。所以教师更应该结合学生的身心发展规律，利用孩子活泼好动的阶段特征创新教学方法，让学生能够可以进行长时间的题海战术。但是在碰到些陌生题目的时候......”。

9、“.....学生会更加依赖于教师和父母的指导，这对于小学生来说非常不利。学生正处于低年级学习中，在教学过程中，教师应该更加注重培养学生良好的学习习惯。这样才能更好的为以后奠定基础中，小学生总是需要教师和家长的不断鞭策，在学校的时候，学生往往会跟着教师的节奏步步的前进，但是很多问题掌握的比较慢。回家之后，家长也要用大量的时间对孩子进行辅导。这不仅让学生失去了课后的运动娱乐时间，也让孩子在小小年纪学习压力就变得十分沉重。题目的时候，却无法进行独立的解决，学生会更加依赖于教师和父母的指导，这对于小学生来说非常不利。学生正处于低年级学习中，在教学过程中......”。