1、“.....其实每个学生都有很大的情况，然后让学生带着问题观察，这样效果会更好。比如在探究力平衡实验中学生要知道研究对象是小纸片，钩码的个数代表力的大小不同，才能更好的分析受力情况，明确实验目标。因此让学生在实验前了解实验目的，基本原理，操作程序初中物理学困生转化策略初探论文原稿量相同的两种物质吸收相同的热量而温度变化却不同，温度变化小的吸热本领却强。学困生在此过程中会产生疑惑，然后就会自覺地去和优秀伙伴交流，分析原因，归纳总结，从而优化基础知识。而课堂演示实验是学生获得感性知识的重要源些做法......”。

2、“.....初中物理学困生转化策略初探论文原稿。转化物理学困生的策略方法与途径，培养学生的兴趣及学习能力物理实验有学生分组实验和演示实验。学生分组实验培养学生的观察能力和动手能力，更重要的是让学生中学困生形成的原因是多方面的，有学生思想意志品质态度上的问题有学校班级的管理状况学风，教师的水平品质和能力及教学工作中的缺陷，还有家庭社会环境等因素的影响，从教师和教学角度加以探析，研究如何在初中物理教学中做好关键词初中物理学困生成因转化策略长期的教学实践经验告诉我们......”。

3、“.....不少学生进入初中后感受到最难学习的科目就是物理，物理教学两极分化日益加剧，这无论是从素质教育的角度还是从高考的教学中如何实施学困生的转化。方面考察，学困生的成因主要有不良社会风气的影响，不良文化环境的影响，社会性学习存在缺陷，不良人际关系的影响等。摘要学困生不仅学习成绩差，往往行为习惯差，自由散漫，懒惰贪玩。对学习不感兴工作中的缺陷，还有家庭社会环境等因素的影响，从教师和教学角度加以探析，研究如何在初中物理教学中做好学困生的转化工作......”。

4、“.....调动他们的兴入初中后感受到最难学习的科目就是物理，物理教学两极分化日益加剧，这无论是从素质教育的角度还是从高考的角度，探讨如何提升初中物理教学水平，打破形成初中物理学困生的瓶颈，及时寻找分化的原因及对策，是件非常必要也十分有并了解预习情况，然后让学生带着问题观察，这样效果会更好。比如在探究力平衡实验中学生要知道研究对象是小纸片，钩码的个数代表力的大小不同，才能更好的分析受力情况，明确实验目标。因此让学生在实验前了解实验目的......”。

5、“.....上课注意力不集中，不接受批评教育，不采纳友好建议，顶撞老师，反对家长。所以，学困生的心理特点和行为表现也各不相同，这就要求教师在转化学困生过程中，采取灵活多样的教育手法，本文浅谈在物理教学中如何实施学困生的转，懒惰贪玩。对学习不感兴趣，上课注意力不集中，不接受批评教育，不采纳友好建议，顶撞老师，反对家长。所以，学困生的心理特点和行为表现也各不相同，这就要求教师在转化学困生过程中，采取灵活多样的教育手法，本文浅谈在物理热容时，质量相同的两种物质吸收相同的热量而温度变化却不同......”。

6、“.....学困生在此过程中会产生疑惑，然后就会自覺地去和优秀伙伴交流，分析原因，归纳总结，从而优化基础知识。而课堂演示实验是学生获得感性知趣查缺补漏全面提高教育教学质量有重大意义。下面根据我自己多年的教学经验，谈谈平时教学中培养学困生的些做法，与各位同行交流。初中物理学困生转化策略初探论文原稿。摘要学困生不仅学习成绩差，往往行为习惯差，自由散漫现实意义的工作。在初中物理教学中，使学困生转化为优等生，是大面积大幅度提高教学质量的关键。物理教学中学困生形成的原因是多方面的......”。

7、“.....教师的水平品质和能力及教学操作程序及注意事项，非常关键。长此下去演示实验不仅提高了学生的观察能力，而且还培养了他们的自学能力。关键词初中物理学困生成因转化策略长期的教学实践经验告诉我们，物理学习直是学生学习困难上的分化点，不少学生进识的重要源泉，很多学困生对演示实验常常只看热闹，不看门道，抓不住演示实验的本质，从而达不到预期的目标。这些主要是因为学困生懒惰，提前不预习，不清楚实验目的及观察内容，更不知道观察重点。所以我通常要求学生提前预习......”。

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9、“.....而且还培养了他们的自学能力。，学困生的成因主要有早期教育不良因素，青春期教育缺失因素，智力因素，动力因素等。初中物理学困生转化策略初探论文原稿。不泉，很多学困生对演示实验常常只看热闹，不看门道，抓不住演示实验的本质，从而达不到预期的目标。这些主要是因为学困生懒惰，提前不预习，不清楚实验目的及观察内容，更不知道观察重点。所以我通常要求学生提前预习，并了解预习能把生活与知识联系起来，对知识学以致用，成为学习理论知识的催化剂。在学生实验当中，让优等生和学困生合作，对不同意见进行交流......”。