1、“.....提高了小学体育教学的质量。游戏教学渗透在小学体育课堂的策略渗透在准备活动中在过去，小学体育课堂的准备活动大多都是热身操热身慢跑等形式，由于部分教师缺乏创新性，过去，小学体育课堂的准备活动大多都是热身操热身慢跑等形式，由于部分教师缺乏创新性，故而会而再再而地使用这些准备活动，长此以往，小学生会觉得体育课也变得十分无聊。因为热身的形式多种多样，不光是通过跑步和做操，只要能够有针对性地让学生活动肢体，并且集中注意力就是很好的准备游戏。所以为了改传统初探游戏教学如何渗透在小学体育课堂论文原稿更多的精力，投入到后续文化课的学习之中。结束语总之，因为小学体育教学不同于文化课的学习，其目的更多是为了促进学生身体的健康水平提升，从而达到素质教育对学生身心健康发展的基本要求......”。

2、“.....应该不断地将丰富有趣的体育游戏渗透到教学活动之中，让学生可以参与更加有针对性的学可以使用打沙包的游戏。而像是对腿部力量需求较大的运动项目，则可以在基本活动中引入蛙跳兔子跳等游戏，以达到不同的活动目的。渗透在整理活动中整理活动是让小学生在参与完整节体育课后的放松活动，它需要让小学生的身体从紧张和疲劳状态下尽快恢复到平静的状态。这时渗透的体育游戏便不能是强度很大的项目，。例如，在中长跑教学中，因其对小学生心肺功能的锻炼能起到积极作用，且能够锻炼小学生的耐力和意志力，故而是体育基本活动中常见的种运动。但是如果在具体开展时，采用单纯地跑圈形式，不仅非常无聊，而且小学生会认为这项运动十分的艰苦，所以就不愿意参与。此时......”。

3、“.....大多来源于生活，它不仅可以令小学生感受到体育活动的乐趣，获得愉悦的情绪情感，还能够在游戏中强健体魄。大多数体育游戏的形式都比较简单，在便于小学生理解游戏规则的前提下，其操作性和可实施性也比较强，所以大部分小学体育教师都会将它应用到小学体育课的准备阶体育教师要利用好体育游戏的竞赛性特点，以此来激发出小学生参与体育游戏活动的积极性。初探游戏教学如何渗透在小学体育课堂论文原稿。体育游戏教学的特征趣味性体育游戏的本质还是游戏，游戏本身就具有有趣的特点。同时，因为小学生正处于活泼好动的年龄，相较于其他学科来讲，体育课是種户外活动多于理论的准备阶段基本练习阶段和结束阶段。而且因为体育游戏可以应用到各种体育项目当中，对于场地和体育器材的限制也比较少......”。

4、“.....且也适合小学生参与，所以有着很强的易行性。体育游戏教学的特征趣味性体育游戏的本质还是游戏，游戏本身就具有有趣的特点。同时，因为小学生正处于活泼好动的年龄，相较于体育游戏渗透到教学活动之中，让学生可以参与更加有针对性的学习和练习，这样也能够让学生逐渐意识到体育锻炼的重要性，从而变得更加热爱体育运动。参考文献蔡文方探讨在小学体育教学中融入体育游戏的有效途径新课程，刘玉玲游戏教学在小学体育中的应用漫画月刊，。初探游戏教学如何渗透在小学体育课堂论复到平静的状态。这时渗透的体育游戏便不能是强度很大的项目，而是需要选择些小负荷游戏，帮助学生尽快平静下来，从而达到放松的目的。需要注意的是，整理活动所选用的游戏，同样需要有着幽默活泼的基本特点，这样才能令小学生感到亲切自然。比如说......”。

5、“.....学生可通过令动拼图摆初探游戏教学如何渗透在小学体育课堂论文原稿学的门学科，所以更受到小学生的喜爱。室内的学习让学生长时间固定地坐在课桌前，无论是身体上还是心理上，都会使学生产生定的疲劳感，如果再加上部分教师讲课比较枯燥，那么小学生就很容易厌倦。而在体育课堂教学中再加入游戏内容，是非常符合小学生的身心特点的，故而趣味性更浓，会令小学生更喜欢参与体育活而趣味性更浓，会令小学生更喜欢参与体育活动。故而，小学生在自己进行体育游戏，或者与他人合作起参与到体育游戏当中时，必然会为了取得更好的成绩和名次，与他人之间形成种竞争关系。但值得注意的是，体育游戏的这种竞争性和体育竞技比赛的竞技性有着相同的内涵，都属于种良性的竞争，而非种恶性竞争。所以小不愿意参与。此时......”。

6、“.....可以利用追逐游戏的形式，或者告诉每位同学，每个人都是超能陆战队的员，接下来要进行越野跑的特殊训练。如此来，小学生会发挥自己的想象力，进行角色扮演游戏，从而便能够在游戏情境中完成中长跑的体育游戏教学。而些对上肢力量要求较他学科来讲，体育课是種户外活动多于理论教学的门学科，所以更受到小学生的喜爱。室内的学习让学生长时间固定地坐在课桌前，无论是身体上还是心理上，都会使学生产生定的疲劳感，如果再加上部分教师讲课比较枯燥，那么小学生就很容易厌倦。而在体育课堂教学中再加入游戏内容，是非常符合小学生的身心特点的，故文原稿。易行性体育游戏教学可以选用的内容非常多，大多来源于生活，它不仅可以令小学生感受到体育活动的乐趣，获得愉悦的情绪情感......”。

7、“.....在便于小学生理解游戏规则的前提下，其操作性和可实施性也比较强，所以大部分小学体育教师都会将它应用到小学体育等运动量较小的体育游戏，慢慢安静下来。如此来，学生们就能够有更多的精力，投入到后续文化课的学习之中。结束语总之，因为小学体育教学不同于文化课的学习，其目的更多是为了促进学生身体的健康水平提升，从而达到素质教育对学生身心健康发展的基本要求。小学体育教师在组织课堂教学时，应该不断地将丰富有趣的项目，在基本活动中教师可以设计推车游戏。在灵敏度训练中，可以使用打沙包的游戏。而像是对腿部力量需求较大的运动项目，则可以在基本活动中引入蛙跳兔子跳等游戏，以达到不同的活动目的。渗透在整理活动中整理活动是让小学生在参与完整节体育课后的放松活动......”。

8、“.....有针对性地根据不同的教学内容，选择适合的体育游戏。例如，在中长跑教学中，因其对小学生心肺功能的锻炼能起到积极作用，且能够锻炼小学生的耐力和意志力，故而是体育基本活动中常见的种运动。但是如果在具体开展时，采用单纯地跑圈形式，不仅非常无聊，而且小学生会认为这项运动十分的艰苦，所以而会而再再而地使用这些准备活动，长此以往，小学生会觉得体育课也变得十分无聊。因为热身的形式多种多样，不光是通过跑步和做操，只要能够有针对性地让学生活动肢体，并且集中注意力就是很好的准备游戏。所以为了改传统课堂的呆板氛围，小学体育教师可以将体育游戏渗透在准备活动之中。比如说，在准备活动中，堂的呆板氛围......”。

9、“.....比如说，在准备活动中，可以采用群蛇狂舞这种不断变化队列队形的形式，来增加跑动类准备活动的趣味性。此外，还可以借助跳绳跳远等形式开展热身活动。而说反话这种可以调动起学生逆向思维的游戏，同样能够在准备活动中加以渗透，这样就能调动起学习和练习，这样也能够让学生逐渐意识到体育锻炼的重要性，从而变得更加热爱体育运动。参考文献蔡文方探讨在小学体育教学中融入体育游戏的有效途径新课程，刘玉玲游戏教学在小学体育中的应用漫画月刊，。初探游戏教学如何渗透在小学体育课堂论文原稿。游戏教学渗透在小学体育课堂的策略渗透在准备活动中是需要选择些小负荷游戏，帮助学生尽快平静下来，从而达到放松的目的。需要注意的是，整理活动所选用的游戏，同样需要有着幽默活泼的基本特点，这样才能令小学生感到亲切自然。比如说......”。