1、“.....在当前基础教育英语新课程改革下，改善英语教学，减少冗长的课程设置。增加通识课程的门类，但避免过于繁杂，适当增加通识课程的大，南京晓庄学院左右，鲁东大学，而且公共必修课程的课程门类太少，主要包括政治理论占门，体育英语计算机门，通识选修课程门类相对较多但内容过于庞杂。弹性设置选修课程从满足学生全面和个性发展的需要和真正体现选修课程的设置目的出发弹性设置选修课程是根据学校教学条件学生需要职关于小学教育本科专业课程设置存在的问题及对策初探论文原稿学教育专业所开设的课程中，虽然选修课程的门类呈现多样化，但必修课程仍占绝对的地位，选修课程没得到应有的重视。组数据可以说明在南京晓庄学院选修课仅占总学分的左右，在鲁东大学占......”。

2、“.....比例较少。选修课程又分为限定选修课程和任意选修课程，笔者发现许多地方高等院质复合知识结构多重专业技能坚定地专业情意。其中多重专业技能主要包括教育管理工作能力教育教学工作能力反思和教育科研能力自主学习能力，多种专业技能的训练和专业情意的感悟往往是通过教育是实践类课程的实施实现的。当前教育实践课程设置上存在的问题主要有个方面是课程内涵过窄，教建适切性强的教材是成立小学教育专业教材开发协作小组，加强地区合作，听取小学教育专业线教师和学生的建议，联合开发高水准的教材是高等院校要多所选用的教材严格把关，确保学生使用的教材的质量。有研究表明，重学科专业课程，轻教育专业课程与重教育专业课程......”。

3、“.....对体系过于繁杂的课程进行深入研究融合，加大部分相关课程之间及课程内部的课程整合力度，增强课程之间及课程内部的有机联系。如教育理论课程教育通论教育原理当代教育学教育学导论教育学基础之间就具有很紧密的联系，在课程设置时可以进行必小学教育本科专业要培养适应教育发展的高层次小学教师就必须立足本国小学教育和专业建设的实际，了解参考对照分析研究，总结经验构建合理的课程体系。是利用大学生实践社团的隐性课程功能。大学生实践社团如教师教育学会书法社英语协会等组织的活动是学生乐于参与的，如果有计划地引领学格把关，确保学生使用的教材的质量。是利用大学生实践社团的隐性课程功能......”。

4、“.....如果有计划地引领学生参与社团活动，则有益于学生人际交往和教学基本功的发展。整合课程内容，重视优质教材建设针对当前小学教育本科有机联系。如教育理论课程教育通论教育原理当代教育学教育学导论教育学基础之间就具有很紧密的联系，在课程设置时可以进行必要的整合。小学教育本科专业教材建设相对滞后于专业发展，与基础教育新课程开设的综合课程的教材及地方课程相关教材的建设更是薄弱。因而要重视优质教材建设应做是实践类课程的实施实现的。当前教育实践课程设置上存在的问题主要有个方面是课程内涵过窄，教育实践仅仅局限于教育见习和教育实习是内容上偏重教学技能的训练忽视了反思习惯与专业情意的养成是在时间和空间上过于集中且学分比例偏小......”。

5、“.....连续实习周，教关于小学教育本科专业课程设置存在的问题及对策初探论文原稿参与社团活动，则有益于学生人际交往和教学基本功的发展。整合课程内容，重视优质教材建设针对当前小学教育本科專业课程内容缺少适切性整合的现状，是要依据当前基础教育课程改革增加从教小学的适切性内容，不断补充线教学所需的知识，更新与小学教学教育教学直接相关的实用性强的课程内的调整，我国师范教育的重心正逐步上移，正由级师范向级师范最终向级师范过渡，小学教育本科专业建设是这改革的重要举措之。围绕小学教育本科专业课程设置的问题，尝试提出有针对性的对策。关键词小学教育专业本科课程设置问题对策课程是学校教育的基础与核心，是培养人才的蓝图。高等院文原稿。有研究表明......”。

6、“.....轻教育专业课程与重教育专业课程，轻学科专业课程的现象都存在，但小学教育专业课程结构失衡的主要表现就是前者。在搜集文献的过程中笔者就发现，大多数地方高校制定的该专业课程方案中在不同程度上存在着重学科专业知识教育，轻教育素养的倾向。业课程内容缺少适切性整合的现状，是要依据当前基础教育课程改革增加从教小学的适切性内容，不断补充线教学所需的知识，更新与小学教学教育教学直接相关的实用性强的课程内容。关于小学教育本科专业课程设置存在的问题及对策初探论文原稿。摘要伴随着基础教育改革以及全国师范教育体是教育理论工作者教育专家及与教材开发相关工作者要有时代责任感，深入到小学教学的实际，认真研究小学生身心发展规律......”。

7、“.....加强地区合作，听取小学教育专业线教师和学生的建议，联合开发高水准的教材是高等院校要多所选用的教材育实践课程南京晓庄学院仅占总学分的，在首都师大只占左右。关于小学教育本科专业课程设置存在的问题及对策初探论文原稿。是面对师范生所修课程门类不断多样化的现实，对体系过于繁杂的课程进行深入研究融合，加大部分相关课程之间及课程内部的课程整合力度，增强课程之间及课程内部题的关键就在于对者广度深度把握不到位，没能协调好这两类课程之间的关系。小学教育本科专业的性质复合知识结构多重专业技能坚定地专业情意。其中多重专业技能主要包括教育管理工作能力教育教学工作能力反思和教育科研能力自主学习能力......”。

8、“.....就其学分比重来看，首都师大，南京晓庄学院左右，鲁东大学，而且公共必修课程的课程门类太少，主要包括政治理论占门，体育英语计算机门，通识选修课程门类相对较多但内容过于庞杂。关于小学教育本科专业课程设置存在的问题及对策初探时学分比例，保证通识教育的有效进行。课程设置形式上对选修课程重视不够在小学教育专业所开设的课程中，虽然选修课程的门类呈现多样化，但必修课程仍占绝对的地位，选修课程没得到应有的重视。组数据可以说明在南京晓庄学院选修课仅占总学分的左右，在鲁东大学占，在首都师大占左右，比业需求选择选修课门类......”。

9、“.....限定选修课程可以要求学生按类限选。调整课程方案，完善课程结构设计体系通识课程主要是为学生提供基础性的文理知识。当前政治理论课程在公共必修课程中占相当大的比重，其实该专业的限定选修课程的修习要求与必修课程是样的，并没有给予学生选择的自主权，没能充分发挥选修课应有的作用，亦不能实现设置选修课的目的。课程结构设置上的不足透过所院校小学教育专业学分学时分配表不难发现所院校的公共必修课程承担了主要的通识教育任务，就其学分比重来看，首都实践仅仅局限于教育见习和教育实习是内容上偏重教学技能的训练忽视了反思习惯与专业情意的养成是在时间和空间上过于集中且学分比例偏小......”。