1、“.....当学生发音时老师注意听，指导学生对比方言与普通话的发音，明白区别所在，这样通过定法，各位教师在教学的过程中都有自己的好方法，笔者相信，在我们职业教育的普通话教师队伍里有很多热爱学生，热爱教育事业的教师，我们会以身作则，想尽办法将工作做好。针对学生实际，探索教学方式，发挥主导作用，调动学生的学习积极性，以适应当前职业教育提高学生全面素质的职业中学普通话教学初探论文原稿和练习，很快就可以达到教学目的，产生相应的效果。这方法是指教师在教学中要能用语言和手势图示等方式，描绘出语音的发音部位发音动作等。将发音部位和韵母动程用图示的方法教给学生，可以让学生得到简单而明确的理论指导......”。

2、“.....很直观所在，这样通过多重对比，让学生对翘舌的概念更近步明确，进而掌握理论，指导练习。示范是最基本的直观而有效的指导模式。哲学家黑格尔说过教师是孩子们心目中最完美的偶像。普通话口语教师的口语发音当然要字正腔圆，才能让教学有说服力。正确的示范每个发音，既能证明理论是正确员会国家语言文字工作委员会基本要求下开始的。它是门技能课，要让学生学好这门技能，教师就得研究它的教学重点和教学方法。笔者从普通话教学的重点内容和教学方法两方面进行了研究。对比法是在生活和学习中常用的方法，语音教学中通过对比，可以让学生明白普通话语音系统内部的发......”。

3、“.....普通话口语的提高并不需要很高深的理论，要的只是在基本掌握发音部位和方法后的练习，但这相对简单的内容是需要不厌其烦的重复和记忆的，职高学生大部分学习基础相对较弱，学习习惯也相对较差，因此，母韵母是学习普通话的第环节，云南属于是官方方言区，云南话的词汇和语法与普通话都没有太大的差别，云南方言只需克服发音时的声调转换开口度过小的问题，就容易学习普通话，达到与别人很好的交流。但就是这开口度过小的问题却是习惯成自然，影响了我们对发音舌位的把握。在教学中因为如果学生不知要领，简单的模仿和重复之后，就会出现此时他会读了，但过会儿他又忘了的情况。所以，我认真教好声韵调的分类和发音方法......”。

4、“.....利用图解示范听录音等方法教学生正确的发音，直到学生会发为止。，加强平时的普通话口语交流学习普通话的目的是经常出现因不认字而读不出正确读音，出错率高的情况。由此，我采用抄写组词听写等语文记字词的方式强化学生多写多记，强调遇到不认识或拿不准的字要勤查字词典，尤其是多音多义字更要分辨清楚。韵母发音的准确性准确发出普通话的声母韵母是学习普通话的第环节，云南属于是官方方言晓琳刍议普通话教学中的教与学长春师范学院学报，。摘要普通话的教学是在国家教育委员会国家语言文字工作委员会基本要求下开始的。它是门技能课，要让学生学好这门技能，教师就得研究它的教学重点和教学方法......”。

5、“.....，避免出现职业中学普通话教学初探论文原稿我注重理论与实践的结合，用扎实的理论来指导实践，因为如果学生不知要领，简单的模仿和重复之后，就会出现此时他会读了，但过会儿他又忘了的情况。所以，我认真教好声韵调的分类和发音方法，讲解常见的音变现象及规律，利用图解示范听录音等方法教学生正确的发音，直到学生会发为重口语训练，强化语感实践。因此还必须在多听多读的基础上多说。多听广播影视中的标准普通话，这样可以使学生进步感知普通话发音，以增强说普通话的信心和能力。在上课时我会组织自我介绍诗朗诵演讲等活动。职业中学普通话教学初探论文原稿。韵母发音的准确性准确发出普通话的，舌头的运动......”。

6、“.....教学中教师既要能描绘出普通话的正确发音，还要能描绘出发音。模仿发音描绘发音的状态，再加上手势的辅助，可以让学生获得正确的信息，尽快把握语音发音基础，增强学习普通话的信心。总之，教无定法，各位教师提高普通话的运用能力，多数学生在参加普通话水平测试时还有这种情况测试字词时可以做到发音准确字正腔圆，但到说话题时，吐字说话就显得生硬不自然，方音时有流露。这是因为学生没有将课堂的正音练习融入到具体的口语表达之中，缺乏对普通话综合语感的把握。要改变这种状况，就要，云南话的词汇和语法与普通话都没有太大的差别，云南方言只需克服发音时的声调转换开口度过小的问题，就容易学习普通话，达到与别人很好的交流......”。

7、“.....影响了我们对发音舌位的把握。在教学中，我注重理论与实践的结合，用扎实的理论来指导实践不认识字而读错字音的失误正确发音必须以正确拼写作为前提和基础，普通话口语的提高并不需要很高深的理论，要的只是在基本掌握发音部位和方法后的练习，但这相对简单的内容是需要不厌其烦的重复和记忆的，职高学生大部分学习基础相对较弱，学习习惯也相对较差，因此，在学习普通话教学的过程中都有自己的好方法，笔者相信，在我们职业教育的普通话教师队伍里有很多热爱学生，热爱教育事业的教师，我们会以身作则，想尽办法将工作做好。针对学生实际，探索教学方式，发挥主导作用，调动学生的学习积极性......”。

8、“.....参考文献李职业中学普通话教学初探论文原稿以达到教学目的，产生相应的效果。这方法是指教师在教学中要能用语言和手势图示等方式，描绘出语音的发音部位发音动作等。将发音部位和韵母动程用图示的方法教给学生，可以让学生得到简单而明确的理论指导，把发音时舌头的动作结合图示用手势演示给学生看，很直观地展现了舌位的高多重对比，让学生对翘舌的概念更近步明确，进而掌握理论，指导练习。示范是最基本的直观而有效的指导模式。哲学家黑格尔说过教师是孩子们心目中最完美的偶像。普通话口语教师的口语发音当然要字正腔圆，才能让教学有说服力。正确的示范每个发音，既能证明理论是正确的，也说明学习要......”。

9、“.....。笔者现就普通话学科的教学重点和教学方法两方面进行阐述。职业中学普通话教学初探论文原稿。对比法是在生活和学习中常用的方法，语音教学中通过对比，可以让学生明白普通话语音系统内部的发音差异，比如，对展现了舌位的高低，舌头的运动，也可以让学生在练习发音时得到更好的指导。教学中教师既要能描绘出普通话的正确发音，还要能描绘出发音。模仿发音描绘发音的状态，再加上手势的辅助，可以让学生获得正确的信息，尽快把握语音发音基础，增强学习普通话的信心。总之，教，也说明学习是有用的，为了让学生看得更清楚，教师在发音时要大胆示范，前面侧面脸都要让学生看见，便于学生模仿和尽快掌握各个发音。如发韵母......”。