1、“.....随着信息技术的不断发展，多媒体在教学方面运用的范围也越来越广。在小学语文低年级教学中，多媒体绝对是个不可或缺小学语文部编教材低年级古诗教学初探论文原稿得详细而具体。其中为了表现危楼的高百尺，还特意用了种留白的方式体现它的遥不可及。这样的意境可不就是不能高声说话，怕打扰天上的仙人么,敕勒歌的插图就更加辽阔自然，暗含着整首诗的精髓。若象美。低年级学生抽象思维还未完全形成......”。

2、“.....还需要具体实物的辅助，因为直观的教育方式更能够激发他们对事物整体的认知。那么，在小学语文低年级的古诗教学中，善于运用直观小学语文部编教材中对古诗教学的设置，从年级就开始出现完整的古诗教学，更是给低年级语文古诗教学带来了挑战。例如在部编教材年级上册的第十课古诗两首中，就能够看出插图对于整个古诗教学的重要摘要古诗词作为中国传统艺术文化瑰宝中的重要组成部分，从古至今都有着鲜活的生命力。古诗词的韵律美和意境美......”。

3、“.....读古诗能够提升个人的情操，同样的，风放风筝的孩子们，他们在草地上笑着跳着，快乐的情绪洋溢在整个课堂中。与此同时，再设置首轻快活泼的儿童乐曲，整个课堂都沉浸在诗意的清新里。总之，在小学语文部编教材低年级古诗教学的研究上文低年级的古诗教学则需要因人而异。古诗词在儿童教育中的地位越来越高，很多孩子从幼儿园阶段就开始接触古诗，到小学的时候已经有了定的古诗储备。但是这种学习更多的是体现在诵读的层面......”。

4、“.....参考文献达选霞传统吟诵法在高中古诗词教学中的运用甘肃教育，葸金鳳小学语文古诗教学中的美育探讨课程教育研究，编辑李建军。打造低年级古诗教学故事情境小学低年级的学生大多只有岁这个年古诗教学，更是给低年级语文古诗教学带来了挑战。小学语文部编教材低年级古诗教学初探论文原稿。跟随着多媒体而来的是趁着东风放风筝的孩子们，他们在草地上笑着跳着......”。

5、“.....因材施教地进行古诗教学。参考文献达选霞传统吟诵法在高中古诗词教学中的运用甘肃教育，葸金鳳小学语文古诗教学中的美育探讨课程教育研究，编辑李建的古诗教学方法进行教学，更能带动学生对古诗的整体感知。例如在静夜思这首诗词的教学中，就能够彰显故事情境的妙处。小学语文部编教材低年级古诗教学初探论文原稿。跟随着多媒体而来的是趁着古至今都有着鲜活的生命力。古诗词的韵律美和意境美......”。

6、“.....同样的，在小学语文教学的过程中，古诗教学也能够提升学生的语文核多的是会读古诗背古诗，对内容则是不求甚解。这对小学语文的低年级古诗教学来说，既有好处也有阻抑，因为古诗教学更加注重内容的理解意境的感受。因此，结合低年级学生身心发展的特性，运用故事情的孩子活泼好动，在语言表达能力方面已经能够说出完整的句子，文字内在的联系也能够通过感受获得。这个年龄的孩子热爱表达，敢于说出自己的想法......”。

7、“.....但是面对小学堂中。与此同时，再设置首轻快活泼的儿童乐曲，整个课堂都沉浸在诗意的清新里。总之，在小学语文部编教材低年级古诗教学的研究上，要力求遵循小学低年级学生认知发展的规律，因材施教地进行古诗教素养。但是对于低年级的学生来说，古诗教学有定的难度，特别是在古诗词内容学习的层面上，低年级学生容易出现理解不到位的情况。尤其是小学语文部编教材中对古诗教学的设置......”。

8、“.....丰富多彩的插图往往是对古诗的种高度概括。例如在部编教材年级上册的第十课古诗两首中，就能够看出插图对于整个古诗教学的重要性。摘要古诗词作为中国传统艺术文化瑰宝中的重要组成部分，画，画中有诗，这种高度的评价也说明了图画在诗中的重要性。古诗的美就在于它能够用极短的语言表达出深远的意境，让文字也具有了生动的形象美。低年级学生抽象思维还未完全形成，在对他们进行教学的好帮手。这方面源于多媒体技术的先进性......”。

9、“.....另方面这种活泼生动的形式更加容易吸引低年级学生将更多的注意力投入教学活动中。所以，在进行小学语文低年级古诗教若近的阴山，天就像是笼罩着野的穹庐，风吹过绿草低垂，牛羊皆现，这样幅牧野图让人不禁心胸开阔。看着这样的插图，诗词的内容还会难以理解吗善用多媒体营造低年级古诗教学氛围多媒体自产生以来物能够帮助学生理解诗文的内容和意境，特别是在小学语文部编教材中，丰富多彩的插图往往是对古诗的种高度概括......”。