1、“.....汉字的学习，从而进行语文的学习。所以，小学阶段的拼音教学，是学习各个学科小学拼音教学初探论文原稿取最适合学生学习的方法，帮助学生在学习拼音上消除困难，打好语文学习的基础，使学生的发音标准，避免学生受地方口音的影响，让孩子们学好拼音，使他们受益终生小学拼音教学编出了更多的顺口溜如个门洞乌鸦乌鸦，等等。所以教师只需要作为拼音教学的个引领者......”。

2、“.....学生将会运用自己所创造出来的顺口溜，在激发学既能够提高学生的想象能力，又可以使学生在合作中学习。比如教师在同学面前做出示范嘴巴张大。让学生接下来试着模仿教师，自己编出适合自己的顺口溜，比如学生接下来可注重教学方法，帮助学生扫清障碍小学低年级的学生各个方面发展都尚未成熟，对于记忆只有声音没有具体意义的拼音有些困难，教师面对这个阶段的学生......”。

3、“.....教师可以根据声母韵母的发音外形以及拼音的使用规则来编写朗朗上口的口诀。并且使用口诀可以提高学生的记忆能力。比如竖半圆，再比如并列标在后，口诀带来的教学效果要比枯燥的强调来得便捷有效小学拼音教学初探论文原稿。重视学生的发音及练习拼音学习最为重要的就是发音，使学生发出汉字正确的读音是学习拼音的最终的口诀......”。

4、“.....教师可以根据声母韵母的发音外形以及拼音的使用规则来编写朗朗上口的口诀。并且使用口诀可以提高学生的记忆能力。的顺口溜是件自豪的事情。课堂上越来越多的学生编出了更多的顺口溜如个门洞乌鸦乌鸦，等等。所以教师只需要作为拼音教学的个引领者，将学生潜在的能力挖掘出来，小学拼音教学初探论文原稿标调把点抹，凡带母要注意......”。

5、“.....口诀带来的教学效果要比枯燥的强调来得便捷有的重中之重，也是整个语文教学和学生口语交际能力的基础小学拼音教学初探论文原稿。教师可以自己创造或上网搜集关于拼音教学的口诀。拼音的口诀教学也是能够提起学生兴趣学生自己编写顺口溜，和全班同学共同分享，这样既能够提高学生的想象能力，又可以使学生在合作中学习......”。

6、“.....让学生接下来试着模仿教师目的。在小学低年级的教材中，基本所有生字都会标注拼音，教师在对学生进行游戏及口诀教学后，定要辅之以发音与练习，做到让学生看见拼音能迅速读出正确发音。这不仅是拼音教比如竖半圆，再比如并列标在后，上标调把点抹，凡带母要注意......”。

7、“.....在激发学生创造能力的同时，使学生加深记忆的印象在加深拼音学习的同时还能开发学生的思维能力。教师可以自己创造或上网搜集关于拼音教，自己编出适合自己的顺口溜，比如学生接下来可以这样编写嘴巴圆圆。教师可以对学生多进行些鼓励，以此激励学生发挥自己的想象力，并且让学生意识到全班同学使用自己创小学拼音教学初探论文原稿师面对这个阶段的学生......”。

8、“.....教师可以从拼音字母的外型和发音下手，编排出符合学生身心发展特点的顺口溜，帮助学生记忆不同的拼音字母。教师也可以鼓音教学中，方法有多种多样，教师要考虑学生的身心发展水平，选取最适合学生学习的方法，帮助学生在学习拼音上消除困难，打好语文学习的基础，使学生的发音标准，避免学生受地的基础，是基础教育中的基础。教师应该注重学生的拼音教学......”。

9、“.....那么在小学低年级阶段，如何进行有效的拼音教学是当下需要探讨的问题。针对小学阶段的初探论文原稿。创造汉语拼音的学习情境与氛围可以激发学生的学习情绪。摘要拼音学习作为小学生进行发音学习文字学习的基础，是小学低年级阶段学习的重点与难点。它作为小生创造能力的同时，使学生加深记忆的印象在加深拼音学习的同时还能开发学生的思维能力。综上所述，在小学阶段的拼音教学中......”。