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5、“.....这种枯燥的教学内容无法调动学生的学习积极性，也无法实现课堂教学氛围的活跃，取得的教学效果也就可想而知了生同步消化和吸收课堂上的教学内容。新课改背景下构建小学数学高效课堂初探论文原稿。教学内容也是决定课堂教学效果的元素之，从目前小学数学教学情况来看，教学内容学数学教师要清楚认识到这点......”。

6、“.....在此基础上构建个高效的数学课堂，为小学生的全面成长奠定而知了。例如，在教学长方形这个知识点的时候，教师可以让学生对自己的课桌面教室的门窗黑板等物体进行研究，通过这种方式引导学生认识长方形，掌握长方形的特点，帮助学学内容死板是个比较突出的问题。很多数学教师不懂得变通，在课堂上照本宣科，紧紧围绕教材进行教学，给学生传授的教学内容基本上都是教材上的知识点......”。

7、“.....在实施教学评价的时候，教师通常将注意力放在学生的学习结果上，没有充分考虑到学生自身的实际情况以及学习过程，导致学生对自己的认识存在定的偏差，无法从中获良好的基础。参考文献卢富娜关于构建小学数学高效课堂的思考学周刊，朱发华，罗平构建小学数学高效课堂之我见泸州职业技术学院学报，编辑鲁翠红......”。

8、“.....只有这样才能帮助学生逐渐提高自己，实现课堂教学效益的最大化。综上所述，作为人们开启学习生涯的最初阶段，小学阶段的学习对学生的成长有着非常重要的影响。小学生的学习特点身心发展规律等对学生进行综合评价，不要味地将眼光放在学生的学业成绩上，更多的是关注学生的学习过程。例如，在课堂提问环节，当学生回答问题之后......”。

9、“.....在此基础上提升课堂教学效果，促进小学数学教育事业的改革和长足发展。本文从当学生的思维进行分析，比如，当学生回答的时候，教师不要直接给学生宣判死刑，而是帮助学生起找到思维短路的地方，和学生起去改正。只有这样才能帮助学生逐渐提高自己效课堂初探论文原稿。个完整的课堂离不开有效的教学评价，这是小学数学教师不可忽略的部分......”。