1、“.....在学习本课程的过程之中不能盲目，因为，现在的电子琴基础知识的教学是基于学生学前电子琴教学实践新法初探论文原稿学生对电子琴进行学习之后，可以通过电子琴所展现的音色和节奏进行音乐的学习在进行电子琴学习的过程中学生也可以通过聆听的方式辨别不同音符的音色音高长短速度力度和和声，从唱考级歌曲集和西南师大出版的高考声乐强化训练......”。

2、“.....而作为教学主体的电子琴有以下个特点第是拥有自动伴奏系统第是电子琴乐展示。学生在演奏的过程中，最需要注意的就是掌握好电子琴节奏与音色之间的转换，并且控制好单指和弦与多指和弦的问题，让学生在弹奏和演唱的过程中控制好自己的呼吸和咬字，实现在教授学生进行电子琴演奏的过程中还不能忘记学生今后所要面对的受众是少儿，所以在教学的过程中不能仅仅局限于通俗歌曲的演唱......”。

3、“.....不断提高学生生的兴趣，这样学生的乐感和节奏感就会得到增强。在平常的教学过程中也可以通过组织小型电子琴演奏会的方式来激发学生的学习兴趣。又或者，可以采用合奏训练的方式来激励促进学生教学过程中也可以通过组织小型电子琴演奏会的方式来激发学生的学习兴趣。又或者，可以采用合奏训练的方式来激励促进学生进行学习。首先，可以师生合奏，教师弹奏主旋律和和弦，学示......”。

4、“.....最需要注意的就是掌握好电子琴节奏与音色之间的转换，并且控制好单指和弦与多指和弦的问题，让学生在弹奏和演唱的过程中控制好自己的呼吸和咬字，实现真在教授学生进行电子琴演奏的过程中还不能忘记学生今后所要面对的受众是少儿，所以在教学的过程中不能仅仅局限于通俗歌曲的演唱，而是要把重点放在儿童歌曲弹唱之上，不断提高学生学前电子琴教学实践新法初探论文原稿行学习。首先，可以师生合奏......”。

5、“.....学生弹奏副声部其次，就是简单的声部合奏最后，可以尝试多声部合奏或有领奏的合奏学前电子琴教学实践新法初探论文原稿霞从音乐审美心理要素来解析学前教育的音乐技能教育青春岁月，。在课堂教学中，教师不能局限于种单化的演奏方法，比如在教学的过程中可以适当运用齐奏合奏联奏伴奏等方式培养学课程......”。

6、“.....通过教材的内容结合实践来帮助学生进行学前电子琴教学。而作为教学主体的电子琴生弹奏副声部其次，就是简单的声部合奏最后，可以尝试多声部合奏或有领奏的合奏。参考文献周毓平有效提升农村中职校学前生电子键盘演奏技能之策略现代职业教育，孙建海，张声的互换。在课堂教学中，教师不能局限于种单化的演奏方法，比如在教学的过程中可以适当运用齐奏合奏联奏伴奏等方式培养学生的兴趣......”。

7、“.....在平常儿童歌曲的演奏能力与演唱技巧。以儿歌教学为例，教师可以为学生选取小燕子这首耳熟能详的儿歌，再把合适的节奏音色和弦融入这首歌曲之中让学生演奏，同时还可以将词曲配合起来展以下个特点第是拥有自动伴奏系统第是电子琴乐器音域广第是能够连接电脑，从电脑上下载音乐资源第是学生对它展现出比较强烈的兴趣学前电子琴教学实践新法初探论文原稿......”。

8、“.....学前电子琴课程的相关内容幼儿歌曲演唱是根据如今的学前教育专业的特点所开设的特色课程，也是学前教育专业的门基过电子琴所展现的音色和节奏进行音乐的学习在进行电子琴学习的过程中学生也可以通过聆听的方式辨别不同音符的音色音高长短速度力度和和声，从而提高自己的乐感。并且每个民族和本教学能力所创设的。所以......”。

9、“.....使学生所学的理论知识能够更好地运用到实践之中，从而提高自己的演奏水平和教学能力。并且还要对电子琴教学中提高自己的乐感。并且每个民族和地区以及不同年龄段的歌曲形式都会有所不同，所以电子琴的强大功能就能够帮助学生进行细致具体的理解，为学生不断地学习音乐提供了理论和实践基础音域广第是能够连接电脑，从电脑上下载音乐资源第是学生对它展现出比较强烈的兴趣......”。