1、“.....逐步形成反思学习的下意识。通过对这个个环节每天重复，从思维逻辑上养成反思的步骤意识，通过高频率的重复形成反思的过程，而不是被动的灌输或塑造的过程。如何让学生主动获取主动发展呢我以为反思性思维或许是解决之道。虽然思维不可以传授，而认知策略是可以传授的。于是，我有意识地在这几年的教学中探索反思性学以强制的方式，帮助学生逐步养成反思学习的意识习惯。关键词高中语文反思习惯养成策略中图分类号文献标识码也许，我们经常遇到这样的情景课堂上，我们讲得口干舌燥，学生听得兴味索然作业中体，写给老师或自己。这两种文体，个是对话式，个自白式，这两种形式，都有助于反思思维的展开写信是求教式的，求教的过程也就是思索自身不足，梳理疑难病症的过程日记是内心自白式的，其本质就是对反思是灵魂的自我谈话论文原稿生自我教育的境界吗柏拉图说过思维是灵魂的自我谈话，我们说在学习过程中，让学生多多反思吧,。考后思考试成绩分析的书信体日记体式作业。具体流程是时间周期个月形式日记体内容分析当月考试几个组员之间横向比较，分析异同，共同完成本组最佳思维导图设计......”。

2、“.....针对考后思这环节中，学生出现的归因简单归因误区的问题，我经过个别谈话后发现，归因简单表面上看是态度不认真，不认真哪些失误是因为知识点记忆不清不全不细而丢分哪些得分是因为当月反思成功掌握而得分。把成绩的提升与反思的认真细致更紧密地联系起来，让学生自觉意识到反思的效果与重要性。针对课下周周思环节存在的因。高中生反思习惯培养过程中的应对策略经过近两个月的实施，反思习惯的养成，取得了些效果，也发现了些新的问题。针对这些新问题，我做了以下几个方面的调整针对课堂天天思这环节中，学生出现的懈怠敷背会了，可并不会应用。课下周周思作业布臵后，反映出的不足是，部分学生对于单元或专题知识点梳理不细，甚至是照搬些工具书的现成整理框架。小组评价时，些学生的参与度并不高。有敷衍了事的情绪。考后式的，其本质就是对自身问题自省自察。此外，这两种文体的特点是便于抒情，对学生而言，也可宣泄考后的不良情绪。考后思考试成绩分析的书信体日记体式作业。反思是灵魂的自我谈话论文原稿。不足内容分析当月考试成绩的得与失。根据考试的节奏，实行每月思的活动......”。

3、“.....又可以对当月考试成败得失进行及时的分析总结。鉴于以往学生试卷分析的格式化程序化的现状，我要求动听，自然流畅，且富于变化。但这绝非是件容易之事。从种程度上讲，学好普通话并不亚于学好门外语，尤其是对方言土语较重的人或初学者来说，则更是如此。因此，声音音质不好，其主要原因就是不会控制口腔共鸣。在课堂上教师就给学生详细讲解提打挺松口腔共鸣字诀提提起颧肌打打开牙关挺挺起软腭松放松下巴。这样就扩大了口腔共鸣使讲话的音量扩大，音质改善。再如，有些学前分钟的抽查力度，从强制的角度，迫使学生不敢轻易放松。另方面，在平时检测考试中，试题与所反思内容更紧密的结合，让学生尝到甜头。同时指导学生有意识分析，在本次考试中，反思是灵魂的自我谈话论文原稿思存在的不足是，学生考后归因，过于简单，对出现的失误通常都是粗心了没认真审题不仔细之类的大而化之的分析对于失误原因，有不少学生总是强调不可控原因，比如，没考好是因为题难自己状态不好等经过大约两周的时间，学生对反思作业的热情明显下降......”。

4、“.....只是简单机械的背诵所学内容，思意识并没有苏醒生长。迁移能力没有明显提升。所学知识，记住了，大学生采用写信或日记文体，写给老师或自己。这两种文体，个是对话式，个自白式，这两种形式，都有助于反思思维的展开写信是求教式的，求教的过程也就是思索自身不足，梳理疑难病症的过程日记是内心自高中生反思习惯培养具体流程针对学生反思意识淡薄方法模糊的现状。我采取了反思作业天天写的方法。目的就是想以强制的方式，帮助学生逐步养成反思学习的意识习惯。具体流程是时间周期个月形式日记体认为所有知识点都已讲到，学生却愁眉不展，深感从未谋面凡此种种，我们不禁感慨弟子之顽劣，教书之不易了。素质教育将学生的学习活动看作主动获取主动发展的过程，而不是被动的灌输或塑造的过程。如何让习策略的培养。反思是灵魂的自我谈话论文原稿。时间是分钟，反思的内容是回忆当天课堂学习留下最深印象的内容梳理当天所学知识点写出当天课堂学习中的个疑惑之处。为了督促学生认真完成，避免流，学生们重复犯错，我们大为发火考场上，我们自认为所有知识点都已讲到，学生却愁眉不展......”。

5、“.....我们不禁感慨弟子之顽劣，教书之不易了。素质教育将学生的学习活动看作主动获取主动发身问题自省自察。此外，这两种文体的特点是便于抒情，对学生而言，也可宣泄考后的不良情绪。高中生反思习惯培养具体流程针对学生反思意识淡薄方法模糊的现状。我采取了反思作业天天写的方法。目的就是想反思是灵魂的自我谈话论文原稿学生主动获取主动发展呢我以为反思性思维或许是解决之道。虽然思维不可以传授，而认知策略是可以传授的。于是，我有意识地在这几年的教学中探索反思性学习策略的培养。反思是灵魂的自我谈话论文原稿习惯。关键词高中语文反思习惯养成策略中图分类号文献标识码也许，我们经常遇到这样的情景课堂上，我们讲得口干舌燥，学生听得兴味索然作业中，学生们重复犯错，我们大为发火考场上，我们绩的得与失。根据考试的节奏，实行每月思的活动，这既是对个月来学习过程的回顾，又可以对当月考试成败得失进行及时的分析总结。鉴于以往学生试卷分析的格式化程序化的现状，我要求学生采用写信或日记文形式，我采取了交作业批阅课前分钟复述课后个别学生谈话等方式......”。

6、“.....主要原因是呼吸方法不当，不会调节气息。教师在辅普通话训练指导方法谈论文原稿的呼吸方法，不会运用口腔共鸣。不分抑扬，顿挫失当。有些学生的演讲从头到尾都是个强调，平淡乏味有的学生语速过快，如机枪连发有的学生不会运用停顿，把语句说破。病句误读，夹带零碎。不少学生演讲中语病较多，或词语搭配不当，或缺少主语成分。字词读错的现象也屡见不鲜。了解了学生的口每届学生都来自全省乃至全国的面方，教师对他们的普通话水平方言发音特点与差异口语表达能力等情况必须有清楚的了解，这样才能掌握普通话口语训练指导的主动权，做到有的放矢，因材施教。所以，教师应该重视新生学期初的首次演讲，对每个学生的演讲都要认真倾听，并做详细记录。平时与学生的交谈普通话，这是介于标准普通话和方言之间的种过渡状态。关键词调查讲授创新氛围中图分类号文献标识码文章编号国家通用语言文字法普通话，即现代标准汉语，是现代汉民族共同语，是中国走向世界的标识语言。学习普通话不但要达到规范标准，清晰圆润，而且还要悦耳动听，自然流畅，且富于变营造氛围广辟蹊径首先......”。

7、“.....要敢于说普通话，敢于克服乡土思想的障碍，增强说好普通话的意识。要勇于发扬铁嘴铁脸铁意志的铁精神，不要怕别人说道甚至嘲笑。其，要激发学生自觉的开口说，因为这是学好普通话的关键。要求学生无论在课堂上或在课堂外，都必须坚持用普通话习组可让讲话声调值问题较多的学生参加，重点进行声调方面的训练。口语提高组是将普通话较好的学生集中起来，从语速语调停顿等方面进行训练，进步提高口语表达技巧。并分别给各组各类学生提供相关的练习材料。各组之间人员可以互相流动，有分有合。教师集中讲解或分别指导，口语提高组的学生，可读，就是要紧扣教材每章节的内容及其课后习题，跟着教师或普通话录音录像带读，也可在教师指导下，采取多种形式的读多说，就是经常开展说的活动多听，就是要听电台电视台标准普通话的播音，多听多看普通话的电影电视，多听普通话教师或说普通话比较好的同学的发音，并加以模仿，也可拿自己的生参加，重点进行声调方面的训练。口语提高组是将普通话较好的学生集中起来，从语速语调停顿等方面进行训练，进步提高口语表达技巧......”。

8、“.....各组之间人员可以互相流动，有分有合。教师集中讲解或分别指导，口语提高组的学生，可帮助其他组的同学学习。对于特殊。其，要激发学生自觉的开口说，因为这是学好普通话的关键。要求学生无论在课堂上或在课堂外，都必须坚持用普通话回答问题和与他人交流无论是在校内或者是在校外，都必须坚持使用普通话交际语。其，充分发挥普通话监督岗的职能充分发挥好学生会团支部的龙头作用充分发挥教师身先士卒讲好普普通话训练指导方法谈论文原稿帮助其他组的同学学习。对于特思，逐步形成反思学习的下意识。通过对这个个环节每天重复，从思维逻辑上养成反思的步骤意识，通过高频率的重复形成反思的过程，而不是被动的灌输或塑造的过程。如何让学生主动获取主动发展呢我以为反思性思维或许是解决之道。虽然思维不可以传授，而认知策略是可以传授的。于是，我有意识地在这几年的教学中探索反思性学以强制的方式，帮助学生逐步养成反思学习的意识习惯。关键词高中语文反思习惯养成策略中图分类号文献标识码也许，我们经常遇到这样的情景课堂上，我们讲得口干舌燥......”。

9、“.....写给老师或自己。这两种文体，个是对话式，个自白式，这两种形式，都有助于反思思维的展开写信是求教式的，求教的过程也就是思索自身不足，梳理疑难病症的过程日记是内心自白式的，其本质就是对反思是灵魂的自我谈话论文原稿生自我教育的境界吗柏拉图说过思维是灵魂的自我谈话，我们说在学习过程中，让学生多多反思吧,。考后思考试成绩分析的书信体日记体式作业。具体流程是时间周期个月形式日记体内容分析当月考试几个组员之间横向比较，分析异同，共同完成本组最佳思维导图设计，评比展示。针对考后思这环节中，学生出现的归因简单归因误区的问题，我经过个别谈话后发现，归因简单表面上看是态度不认真，不认真哪些失误是因为知识点记忆不清不全不细而丢分哪些得分是因为当月反思成功掌握而得分。把成绩的提升与反思的认真细致更紧密地联系起来，让学生自觉意识到反思的效果与重要性。针对课下周周思环节存在的因。高中生反思习惯培养过程中的应对策略经过近两个月的实施，反思习惯的养成，取得了些效果，也发现了些新的问题。针对这些新问题......”。