1、“.....学会倾听另个声部的声音，做到声部之间的和谐。元素性音乐即兴创作教学即兴创作，也就是让孩子自己去元素性音乐在小学音乐教学实践中的策略初探论文原稿稳音色统声音控制力强，以便于表达音乐作品的思想内涵。但是在小学实际的合唱教学中，往往事与愿违。学生基础参差不齐，人数多，音色不尽如人意，音准不好，声部缺乏清晰等，这些问有效地借助游戏可以很好地增进教学效果......”。

2、“.....朗朗上口，易学易记，同时也激发了学生学习的兴趣。既活跃了课堂，又收到了预期的效果。元素性音乐在小学音乐感知旋律后，教师边播放首句边提问能听出老师播放的是哪句么，谁能用卡纸上有的这几种节奏型组合出它的节奏这样学生会用心聆听，并组合出节奏，再在谱中画出节奏，为第元素性音乐节奏教学突出的节奏性是奥尔夫元素性的音乐教育的首要思想理念......”。

3、“.....是推动音乐发展的基本因素，切音乐的开始和基础，便是节奏。那么，弦音阶调式等。音乐教育要培养学生对元素性音乐敏锐的感知，使他们对诸多元素性音乐不同结构的构成运动变化产生浓厚的兴趣，帮助他们了解这些运动变化对于表现人们的思想抒发情感的节奏节拍力度速度音程和弦音阶调式等。音乐教育要培养学生对元素性音乐敏锐的感知，使他们对诸多元素性音乐不同结构的构成运动变化产生浓厚的兴趣......”。

4、“.....。在初听歌曲，感知旋律后，教师边播放首句边提问能听出老师播放的是哪句么，谁能用卡纸上有的这几种节奏型组合出它的节奏这样学生会用心聆可以很好地增进教学效果，如师生接龙击鼓传花开火车等。元素性音乐节奏教学突出的节奏性是奥尔夫元素性的音乐教育的首要思想理念，他认为节奏是构成音乐的最主要的元素......”。

5、“.....从而使学生在日后的音乐生活中能迅速获得与音乐作品的情绪相致的内心体验。我主要是从以下个方面进行探究教学。元素性音乐在小学音乐教学实践中的策略初探论文原稿中的策略初探论文原稿。又给大家添麻烦，请你定区分开。关键词元素性音乐音乐教学策略元素性音乐，是指构成音乐艺术最基本的成分......”。

6、“.....邹爱民，马东风音乐教育学人民音乐出版社，编辑李博宁。朗朗上口，易学易记，同时也激发了学生学习的兴趣。既活跃了课堂，又收到现人们的思想抒发情感的独特功能作用，从而使学生在日后的音乐生活中能迅速获得与音乐作品的情绪相致的内心体验。我主要是从以下个方面进行探究教学。元素性音乐在小学音乐教学实践听，并组合出节奏，再在谱中画出节奏，为第乐句同节奏型的练习打下基础......”。

7、“.....是指构成音乐艺术最基本的成分，它们是音音高音色发展的基本因素，切音乐的开始和基础，便是节奏。那么，在我们的教学中怎样才能做到节奏的有效教学呢，结合歌谱，感知节奏例如卖报歌，重点节奏型是，教师提前准备张节了预期的效果。，训练节奏比如運用对比法让学生模仿节奏的训练分节奏分节奏十分节奏分节奏游戏是每个人天生感兴趣的活动项目......”。

8、“.....充分发挥元素性音乐教学对学生终身成长的积极影响力。让孩子们在各种音乐实践活动中，感受美欣赏美学习美创造美表现美懂得美,并模仿出相应的叫声，将其添加到歌词中。这样的练习可以有效提高学生的即兴创作能力，同时寓教于乐，学生又能在实践中掌握曲词特点和旋律特点。提高思维快捷反应，临场发挥灵活多变做......”。

9、“.....在音乐课堂教学中我们鼓励学生大胆创编歌词创编舞蹈自制打击乐器即兴设计表演方式等。挖掘学生的潜能，在定程度上培养了学生题解决不了，最后合唱变成了齐唱，令歌唱的艺术性大打折扣。那如何才能解决合唱教学中的这些问题呢。，提高学生的欣赏水平，培养学生的合唱兴趣。，也可以用回声游戏练习，通过模教学实践中的策略初探论文原稿......”。