1、“.....就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色观念上转变，更要做好课前课中等方面工作的改变，认真分析语文课堂教学的现状以及低效的原谈谈建构高中语文高效课堂之举措论文原稿态去实践发现知识的过程，用来替代消极地向头脑灌输知识结论的做法。教是为了达到不教，这是高层次的教学。发现法能以学生为主体，重在学生独立思考，发现问题，研究问题，解决问题。它借助学生主动探索的实革探索高效课堂对教师来说......”。

2、“.....在课堂改革中，教师应从角色观念上转变，更要做好课前课中等方面工作的改变，认真分析语文课堂教学的现状以及低效的原因，真正做到高效率高质量地完成教学任高效课堂的最大特点。从教育学角度看，教学的任务和目标在于促进学生由知识向能力迁移，只有培养学生的实际运用能力和自学能力，学生的文化素养才能得到真正提高。而任何种能力的形成和发展都离不开主体行为古人云学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。无数事实证明，问是培养学生进行探究性学习的切入口。有人说......”。

3、“.....只有学生有了疑问，才会产生探究的兴趣。因此，教师要积极程中难免会出现这样的盲点。关键是要不断地发现问题，改进不足，从而使学生的语文素养得到全面的提高。参考文献张瑞芳构建中学语文高效课堂策略探析中国科教创新导刊年期刘佳木第十节创新思维的能对上课的学生进行个别辅导，让学生和老师起参与备课，查找资料，提供需要的教学参考书等，学生还可以向教师询问与上課有关的问题。总之，为了上好课，学生可以依据自己的意愿，大显身手......”。

4、“.....要引进生活的活水，鼓励学生思维的碰撞，体现思维的灵活性，让学生这鲜活的个体具有鲜活的思想。是突出趣字。课堂上追求庄谐并重，幽默风趣，让学生在激励鼓舞和表扬声中掌握知识与技能，培养创新能力和实践精字。教学设计精。学校要求教师做到学生会的坚决不讲，学生通过讨论能够学会的交给学生处理，讨论也解决不了的教师可引导处理。讲所当讲，精讲精练，力求课堂教学的每分钟都发挥最大效益。是突出实字......”。

5、“.....打造语文高效课堂策略探讨培养学生大胆质疑的习惯。谈谈建构高中语文高效课堂之举措论文原稿分活跃，大家都认真倾听，也乐于表达，教学效果令人欣喜。节课不仅调动了学生语文学习的积极性，而且锻炼他们的各方面能力，真正在乐学中提升能力。总之，新课程语文教学要以学生发展为本。在探索与实践的过了避免课堂上出现冷场，我们许多教师在教学时采用多种方法，调动学生的积极性......”。

6、“.....而且还要从基础知识入手，语文基础知识是语文的基石，没有基础知识的训练，语文教学的创新发最后，学生还要把自己所讲的内容，以提纲的形式整理下来，也就相当于教师写教案。无比的热情极强的自尊心和好胜心，使上课的学生全力以赴，因而，走上讲台时，教态自然，语言流畅，俨然位小老师，教学气氛十能力。高效课堂实施，要把学习主动权教给学生，让学生把握整个课堂，锻炼他们驾驭节课的能力，以此提升组织及逻辑思维能力。在语文课堂教学中......”。

7、“.....在这之前，般要过程讲求实效实在。教学过程的安排切从实出发，还学生个真真实实的课堂，拒绝作秀，拒绝作假。是突出深字。主张深入探索，拓展思路。学习过程中的思维层次有深度和广度，而不是停留在肤浅层面。是突出活字。展也就失去了意义。活跃的课堂气氛固然重要，但这并不是最终的目的，我们应把静态的语言语言文字训练转化为动态的实践活动，这样就会使语文训练与人文精神的熏陶融为体......”。

8、“.....教师适当做以点拨和补充，这与老师将现成的答案下子端给学生，效果会截然相反。打造语文高效课堂策略探讨培养学生大胆质疑的习惯。堂既活跃又脚踏实地。新课程以来课堂气氛活跃成了评价堂课质量的标准，为好的心理环境。培养学生观察感悟联想想象的思维能力，激发学生创造思维。学生主动参与大胆探究是取得教学成功的决定因素。古人云学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。无数事实证明，问是培养学生进行探究性学因，真正做到高效率高质量地完成教学任务......”。

9、“.....谈谈建构高中语文高效课堂之举措论文原稿。高效课堂的最大特点开放性的学习方法是高效课堂的最大特点。从教育学角度看，教学的任务和目践活动，较好地调动学生的情绪，激活学生的思维，体现培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学习。采用发现法进行学习的意义就在于抓住知识发展的过程，不停地磨练学生的创新锋芒，不断地升华学生的综务，促进学生获得高效发展。谈谈建构高中语文高效课堂之举措论文原稿。教师在引导学生掌握知识之前应让学生学会学习......”。